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《四季的脚步》第一课时_二年级语文教案_范文先生网 　　教学目标： 　　　1、正确地朗读课文。读准10个生字的字音。联系课文理解本”悄悄”、”欢乐”、”欢快”的意思。 　　　2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。 　　教学重点： 　　　1、读准字音。 　　　2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。 　　教学难点： 　　　　理解”悄悄”、”欢乐”、”欢快” 　　板书： 　　　　　　　　　　　　　18、四季的脚步 　　　　　　　　　　春天　　夏天　　秋天　　冬天 　　　　　　　　　　溪水唱　金蝉叫　落叶飘　北风吹 　　　　　　　　　　小草绿　　　　　　　　　雪花舞 　　　　　　　　　　鲜花开 　　教学过程： 　　一、前提测评：（3分钟） 　　　1、谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么？（贴图：桃花、荷花、菊花、梅花）你们认识它们吗？知道它们是在什么季节开放的吗？ 　　　2、揭示课题：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天，我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。（板书：四季的脚步） 　　　3、大自然除了给我们带来美丽的花朵，还带来了哪些奇妙的景象呢？我们一块儿伴随着司机的脚步去看看吧。 　　二、认定目标：（1分钟） 　　三、导学达标：（26分钟） 　　　初读课文，整体感知。 　　　　1、你们听（教师配乐朗读）。你好像看到了什么，听到了什么？ 　　　　2、大自然多美啊！请同学们自己读读这首诗歌，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把它读准。 　　　　3、一年四季中，你最喜欢哪个季节？你想给它取个什么名字？（或：你把春天叫什么？） 　　　品读课文，读中感悟。 　　　学习第一节。 　　　　1、现在，请你轻轻地闭上眼睛，注意听：”春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来--”你们听到了谁的脚步声了？它是怎样走来的？（悄悄地、笑着） 　　　　　指导朗读：春姑娘轻轻地向我们走来，读的时候就要把”悄悄地”读慢些，”笑着走来”它多高兴啊。会读吗？谁来试一试？ 　　　　2、你们看，春姑娘为我们带来了什么？（演示.课件：春天的图片）你看到了什么？听到了什么？春姑娘为我们带来了溪水的歌儿，带来了绿草和鲜花。溪水的歌儿多好听啊，你会唱吗？（指名读”丁冬、丁冬”）请一个同学后三行诗。 　　　　3、哪位同学来读读第一节诗？ 　　　　4、（配乐朗读）我们一起来读读第一节诗歌。 　　　学习2--4节。 　　　　1、春天多美啊！春姑娘的脚步是悄悄的，笑着走来的。那么夏姐姐的脚步是怎样走来的？秋婆婆、冬爷爷的脚步又是怎样走来的呢？（指名说）指名读夏、秋、冬的脚步。 　　　　2、夏姐姐、秋婆婆、冬爷爷都是悄悄地，她笑着走来的，他们给我们带来了哪些歌声呢？（指名说） 　　　　　你知道金蝉是怎样唱歌的吗？能学给大家听听吗？ 　　　　　你能模仿落叶的声音吗？ 　　　　　北风怎样吹的？谁来学一学？ 　　　　3、请大家自己读一读这三小节诗，你喜欢谁的歌儿就读那个小节。 　　　　4、指名读：你喜欢谁的歌？请你地一读。 　　　　5、画出自己所喜欢季节的景物。 　　　　6、朗读全文。小结谈话：四季给我们带来了这么多美丽的景象，你们喜欢四季吗？你想对他们说些什么？ 　　四、达标测评：（10分钟） 　　　1、认读生字词。 　　　2、分小组讲件四季的特点。 　　　3、选择自己喜欢的季节来读读。 　　作业： 　　　　让学生把课文读给家长听。 《四季的脚步》第一课时由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 《初冬》教学设计之一 袁爱仙　高志英 　 　　【教学设计说明】 　　 《初冬》是一篇写景的记叙文。它描写了我国农村初冬时节雾天的景色。课文篇幅短小，图文并茂。两幅插图分别展现了“雾中”和“雾后”农村的不同景象，为学生理解词义句意，提供了直观主动的语境。课文与此对应，以“雾中”“雾后”为序，文脉清晰，语言优美。 　　本课的教学要求是：让学生了解初冬季节自然界的景色特点；学习生字新词，读懂描写景物变化；按提示会写“什么时候，谁在什么地方做什么”的句式；朗读课文时，能正确读出句与句子间的停顿；能背诵课文。 　　本教学设计注重从观察插图着手，借助景物的具体生动的形象，组织学生学习生字新词，在比较中激疑引趣，以诱发儿童学习的动机，唤起儿童朗读课文的学习兴趣，在“看看、想想”中，释疑求解，在“读读、写写”中练词、练句。进而在朗读训练中理清句序，并指导学生运用时空法、对比法帮助记忆，进行背诵。本教学设计力求体现以“练”为主线，让学生积极参与学习过程，动脑、动口、动手。同时注意在阅读过程中把语言文字的训练与思维训练结合起来进行。 　　本课建议安排两教时。 　　【教学主要步骤】 　　一、看