创建特色校园文化普及国际标准舞-精品文档.docVIP

创建特色校园文化普及国际标准舞 　　一、校园文化建设的意义及其与国际标准舞的关系 　　校园文化是以学校为主要空间，以师生为主要成员，以校园精神为主要特征的群体文化。它包括德育、文化娱乐、公益活动等，可以形成一种感染力极强的氛围和风尚。校园文化是一种管理文化，同时也是教育文化和微观组织文化。校园文化是学校发展过程中积淀的精神财富，它具有导向与示范、扬弃与创造、凝聚与熏陶、平衡与协调等多方面的功能，同时又具有知识性、社会性、传播性、思想性、科学性、美育性的价值，对校园人文环境氛围的培育、对人才素质的提高、对建设先进文化具有促进作用。因此，校园文化是大学精神文明建设的重要组成部分，对于学生的健康发展具有明显的促进、导向、规范和教育功能。直接或间接地影响着学校师生的思想观念、道德品质、心理人格和知识技能等。更是学校管理者研究的重要课题。抓校园文化品牌建设，就要营造良好的育人环境。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化作为一种环境教育力量，它是一种精神，是一种氛围，是引导人、激励人、鼓舞人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜。校园文化做出了特色就是一个品牌。打造校园文化，要在“特色”上做文章。校园文化特色首先体现在个性化的教育思想和办学理念。有个性的校园文化才是有生命力的。校园文化是高校的一种无形资产。实施品牌战略，形成自己的特色，增强学校的竞争力，是大学目前应对挑战的重要举措。目前，国际标准舞已经成为我校的特色。 　　二、国际标准舞的内容及其为什么受到学生的欢迎 　　国际标准舞是体育与舞蹈的结合，是体育与音乐的结合，是体育与艺术的结合，是力与美的结合。国际标准舞是将体育、舞蹈、音乐和艺术的多种形式融为一体的一项新型的艺术体育项目，是竞技运动的典范，是全世界通用的肢体语言，是一种国际社交活动的舞蹈。国际标准舞蹈集健身、娱乐、消遣和竞技、表演于一身。国际标准舞包括拉丁舞、摩登舞、交谊舞共十七种舞蹈。 　　我校在开设国际标准舞课的过程中，对学生进行了调查，在接受调查的460名学生中，94.5%的女大学生和75.4%男大学生喜欢或非常喜欢国际标准舞。大学生为什么喜欢国际标准舞呢？这是因为，第一，国际标准舞对参与者的文化素质要求较高，而大学生是具有高文化水平和素质的群体，审美情趣和审美水平高，有较强的分析判断能力，有很强的理解能力，便于更好地掌握国际标准舞。第二，大学生对新事物接受能力强，才思敏捷，感情丰富。第三，年轻人爱美、爱交际、爱表现自己、爱在竞争中获得满足，参加国际标准舞训练，能满足他们的这些心理需求。第五，国际标准舞课拓宽了教学范畴，扩展了我校课程的类型，激活了我校教学的机制。总之，社会的发展使学生的价值取向发生了变化，学校也应随流而动。我校开设国际标准舞后，学生始终保持着旺盛的学习和训练热情。由于学生们中学阶段专心准备高考长期伏案读书，身体姿态多少都有些不垂直、不挺拔，甚至有的“三道弯”。通过一段时间国际标准舞课的训练，学生们的形体得到了修正和美化，人挺拔了，有的学生说感觉我就像长高了，有了这样的自信，精神面貌明显与以前大不相同，形成了良性循环。由于国际标准舞课的受众面广，知名度高，学生们喜爱程度强烈，跳国际标准舞已经成为我校学生的自发行动。 　　三、把国际标准舞打造成我校的文化名片 　　大学是人类文化的集中地，文化是一个大学赖以生存、发展的重要根基和血脉，也是大学间相互区别的重要标志和特征。大学校园的魅力在于具有浓厚的文化气息。在一定意义上说，大学即文化，大学的教育教学过程，实质上是一个有目的、有计划的文化过程。教国际标准舞意在传授一种文化，不只是传授技术、技巧。从文化的高度来诠释国际标准舞，这样一开始就会把国际标准舞放在较高的大学课堂的平台上，有区别于社会上一些商业教舞者，避免只教技术不教文化、只带领学生跳舞不传授理论知识的现象发生。不论是在课堂上教授大众学生，还是在训练队教授尖子学生，都坚持文化思想不动摇，深入思考并自觉实践着艺术教育的文化内涵。让学生懂得国际标准舞本身就是一种国际化的舞蹈，是在不同民族的迁移和不同文化的碰撞中逐渐生成的，是一种具有混杂文化背景的舞蹈，是一种表现方式多元化的舞蹈。比如跳拉丁舞时，人体的状态分成三部分：上半身，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。？身体中部，包括腰部和胯部应尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，拉丁舞中的舞步有一些是起源于此。国际标准舞与中国文化也能融合的相当好，中央电视台舞蹈大赛获得冠军的舞蹈《别》、《十面埋伏》、《蝶恋》、国标舞剧《长恨歌》都充分说明了这一点，在国际比赛中，德国编导用闽南音乐、旗袍、斗笠等中国元素创编了表现南海风