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江苏省丹阳中等专业学校 上一页 下一页 目录页 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学理念 教学反思 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学理念 教学反思 江苏省丹阳中等专业学校 上一页 下一页 目录页 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学理念 教学反思 上一页 下一页 目录页 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学理念 教学反思 江苏丹阳中等专业学校 上一页 下一页 目录页 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学理念 教学反思 上一页 下一页 目录页 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学理念 教学反思 江苏省丹阳中等专业学校 上一页 下一页 目录页 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学理念 教学反思 上一页 下一页 目录页 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学理念 教学反思 江苏省丹阳中等专业学校 上一页 下一页 目录页 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学理念 教学反思 上一页 下一页 目录页 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学理念 教学反思 江苏省丹阳中等专业学校 上一页 下一页 目录页 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学理念 教学反思 上一页 下一页 目录页 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学理念 教学反思 江苏省丹阳中等专业学校 上一页 下一页 目录页 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学理念 教学反思 上一页 下一页 目录页 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学理念 教学反思 江苏省丹阳中等专业学校 上一页 下一页 目录页 上一页 下一页 目录页 江苏省丹阳中等专业学校 上一页 下一页 目录页 上一页 下一页 目录页 教授新知 延伸拓展 总结归纳 布置作业 情景导入 教学过程 常见的声乐作品的体裁 陆吴琼 ———船歌 教材分析 学情分析 教学理念 教学反思 教学目标 教学过程 一、教材分析 教材分析 地位和作用 船歌是常见的声乐作品的体裁之一,是声乐作品的重要组成部分,不仅有着广泛的实际应用,而且有着承前启后的重要作用,为今后学习其他声乐作品的体裁提供了对比性. 教材处理 本节课紧紧围绕“《船歌》这一声乐题裁形式的特点 ?如何分辨?如何掌握其主要旋律特点?”而展开的。 教学内容 《船歌》 是复旦大学出版社的学前教育专业系列《音乐赏析?》一书中的第三章 第七节的内容. 学生对其他声乐作品体裁形式如颂歌等已经有了接触和认识。 知识储备 我一直注重培养学生自主合作探究的学习习惯,大多数学生思维活跃,课堂参与意识较浓,对音乐感兴趣。 有利因素 二、学情分析 使学生能感知歌曲中的情绪,表演形式,音乐风格的不同,通过亲身的体验,加深对小夜曲这一声乐作品体裁的认识和理解。 情感目标 教学目标 知识目标 通过欣赏和演唱歌曲《船歌》让学生感受、体验其音乐情绪,并在此基础上认识抒情歌曲这一声乐作品体裁形式. 能力目标 尝试从多个角度来让学生主动参与,引导学生大胆的创造与实践,基本掌握《船歌》》主题旋律 三、教学目标、重点、难点 教学重点与难点 熟悉和了解小夜曲这一声乐作品的体裁形式及其特点 教学重点 ?对于《船歌》主题旋律的掌握,能按歌曲的旋律,节奏等分辨小夜曲这种声乐体裁形式 教学难点 四、教学理念(教法与学法) 体验法 情感教学法 视听结合法 小组合作法 一、教法选择 二、学法指导 参与法 欣赏法 听唱法 五、教学过程 情境导入 教授新知 布置作业 延伸拓展 总结归纳 情境导入 教授新知 延伸拓展 总结归纳 布置作业 情境导入 教授新知 布置作业 延伸拓展 总结归纳 教学过程 情境导入 教授新知 总结归纳 延伸拓展 布置作业 创设情境,激趣导思(约3’) 播放视频 欣赏《桑塔露琪亚》 通过对音乐的体验,使学生在音乐审美过程中获得体验,对音乐产生兴趣,激发学生的学习兴趣 设计意图 情境导入 引导学生自主的参加学习活动,培养学生对作品的兴趣和爱好。导入新课。 设计意图 问 题: 教授新知 探索新知(约25’) 1、介绍船歌 了解船歌的产生及其特点 设计意图 ★水上之城威尼斯河流纵横,景色宜人。这里有一种平底狭长的小船,叫“贡多拉”,船歌就是起源于船工哼唱当地的民歌演变而来的。 “船歌”是一种声乐体裁,指具有歌唱般的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲。 ★船歌的歌曲特点是:多采用3/8拍、6/8拍,曲调流畅,强弱起伏,犹如小船晃动。情绪色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。 教授新知 2、分析作品 ★ 单二部曲式 ★ 第一部分 抒情平稳 第二部分 激
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