小学英语-有效到优效.ppt

评价方式与方法 即时性评价 Spontanous assessment 形成性评价 Formative Assessment 终结性评价 Summative assessment 档案袋评价 Portfolio 评价中应注意的问题 1。重视自我评价对学生学习的促进作用 2。全面评价学生的语言能力（内涵）； 3。低年级终结性评价以接近平时教学活动的方式进行（活动？）； 4。高年级终结性考试（期末、学年考试）以口、笔试结合的方式进行，主要考察学生综合语用技能； 5。终结性评价也要用等级制或达标方法记录成绩，淡化分数； 6。不允许对学生的考试成绩排队并以此作为各种评比或选拔的依据； 二级阅读评价 评价案例17： 阅读故事，按故事情节排列图片顺序。 Bob and Richard are sitting on the bench near the school playground. They are talking about yesterday’s football game. They are excited. Suddenly, Bob sees a schoolbag beside the bench. He picks it up. “Whose bag is it?” he asks. “Let’s go and find the owner,” Richard says. They go to the shed to get their bicycles. “Where is my bicycle?” Richard asks. “Oh! I left my bicycle beside the bench! ” 按故事情节排序，图片的顺序是：1.（ ） 2.（ ） 3.（ ）4.（ ） 评析 本案例适合二级水平,主要考查学生借助图片读懂简单小短文的能力，通过要求学生给图片排序，考查他 们是否能够正确理解故事发生的顺序。 A B C D A A A A A D D D D C D C D C D B A C B A D C B A D C B A D C B A D C B A 二级听力评价案例 评价案例3 Listen, think and tick (听每组小朋友的对话，想一想哪一幅图与谈话内容有关系，并在方格内打“√”。) （1） （2） 录音材料： （1）Tom: Hi, Andy. What’s your favourite sport? Andy: My favourite sport is swimming. I go swimming every day. （2）John: Oh, Peter. What’s wrong with you? Peter: My finger hurts. I feel terrible. 评析 本案例主要考查学生通过听和看图，抓住对话大意的能力。图片信息与对话信息巧妙对应，学生只需要听懂关键词即可判断出正确的图片。 一至二级口语评价案例 评价案例7： 请你跟老师谈谈你自己（家庭、学校、朋友）。你可以用I’m…，I like…，I do…，I’m doing…等表达形式。 评析： 这一形式与学生生活和教学内容接近，给不同 层次的学生都提供了说的空间，给出的表达形式可以帮助学生进行有效表达。 二级口语评价案例 评价案例10： 根据以下图片，给你的朋友讲一讲下面的故事。 1 ran to… came back with… forgot the stamp thanked/praised… 2 3 4 5 asked… to… 评析： 这一活动采用学生喜爱的讲故事的形式，情节生动、连贯、幽 默，主要考查学生观察、思考、理 解故事情节，语言组织和连贯表达的能力。 一至二级口语评价案例 评价案例9 根据提示描述图片。 This is my room… It is not big. The … is on the… The …are under the…. Do you like my room? 评析： 这是一张描述家庭布局的图片。要求学生观察图片，在规定的时间内进行准备后（也可在提示语的帮助下），对图片进行简要描述。句子数量不受限制，视学生能力而定，3～6句即可。主要考查学生观察、思考、语言组织及连贯表达的能力。可一名学生独立完成，也可二人合作完成，亦可通过师生、生生互问互答形式完成。 一、二级口语评价 评价案例11 为了准备英语比赛，请你唱一首英