蔬菜设施栽培技术-包头轻工职业技术学院教务处.PPTVIP

《园艺植物景观应用技术模块》说课 一、课程设置 （一）课程名称、教材、授课对象 （二）课程性质 （三）课程目标 （四）课程设计 　 《园艺植物景观应用技术模块 》 （二）课程性质 人才培养目标 课程背景 课程体系中的位置 1、人才培养目标 2、课程背景： 随着园林城市的发展，园艺植物景观应用越来越得到重视，迫切需要一大批懂技术、会经营、善管理的高技能型人才。《园艺植物景观应用技术模块》的开设，对专业人才培养具有非常重要的作用。 3、课程体系中位置： 学好本课程，一是要有一定基础，二是学了本课程后通过后续课程学习，反过来又会加强对本课程的应用和体会。 《园艺植物景观应用模块 》课程与其他课程的衔接关系。 （三）课程目标 职业素质目标： 1．具有敬业爱岗、不断创新、团结互助、积极协作的精神。 2．具有吃苦耐劳、积极进取和踏实肯干的工作作风。 3．具有正确的就业观和一定的创业能力。 能力目标： 1．学会绿地工程招标投标与合同管理、工程概预算。 2．掌握绿地建设工程施工监理、植工程管理的基本要点。 3．学会绿地养护的的主要方法。 4．学会常绿类树种、落叶乔木树种、花灌木类树种、绿篱、色块和色带、攀缘植物、草坪与草本地被物的养护管理。 5．正确使用灌溉机械设备、病虫害防治机械。 6．学会绿地工程施工组织设计要领。 7．学会插花花艺基本技能。 情感与价值观目标： （1）通过欣赏精美的课件、标本、图片，给学生以美的享受，并能陶冶情操； （2）循序渐进的学习解决难点的方法和过程，使学生体验到成功的喜悦，培养了学生战胜困难的决心和勇气，团结友爱的美好情感。 （3）学生亲自参加园艺景观设计，锻炼其吃苦耐劳的意志，同时在大自然中也陶冶了情操。 （四）课程设计 中心内容：设计的理念和思路 设计理念：是“以工作中的实际问题为导向-------提高解决问题能力为主线。” 设计思路：先用具体问题，让学生知道如何解决，然后再让学生获得如何避免出现这样的问题，使他们发现问题、分析问题及解决问题能 力逐步提高。把素质培养作灵魂贯穿其中。 二、 教学内容 （一）教学内容选取依据 （二）课程内容的组织与安排 （三）课程内容的表现 （一）教学内容选取依据 按照高等职业教育的培养目标，适应高职教育“以能力培养为主线” 的要求，结合课程目标，在内容上选择以应用为目的，基本理论以“必须、够用”，加强实训的原则”（ 生产的针对性和实用性。）注重城市绿地的基本理论和基本技能，同时最大限度地吸收该领域中的新品种、新技术和新成果。 （二）课程内容的组织与时间安排 教学重点和难点解决的方法 ＊应用课件进行课堂教学； ＊利用辅助用具：挂图、实物、图片、教学录像、显微镜等，加强直观认识； ＊充分利用实践课，注重动手操作，边练边辅导，通过实验； ＊实训突出重点，化解难点； ＊采用灵活多样的教学方法，充分调动学生学习的兴趣和积极性； ＊开展校外实验实训活动，开阔学生眼见，引导学生的思维。 （三）课程内容的表现 三、教学设计 （一）教学模式 （二）教学方法与手段 （三）教学条件 （一） 教学模式 《园艺植物景观应用技术模块 》是一门解决生产中实际问题的课程，只有在“做中教，做中学”，学生的体会才会深刻，实际操作能力才会强。只有在“做中”才能体会什么是“用心”，什么是“观念”，什么是“悟道”，才能把素质培养和课程教学结合起来。 室内绿艺装饰产品 二年生红豆杉的组合盆栽 与蕨类、凤梨类等附生无根植物配置，高度控制在50cm左右，底边长宽根据组合盆栽器皿大小决定 （二）教学方法与手段 ★讲练结合法 ★演示教学法 ★案例教学法 ★课业驱动教学法 ★参与式教学法 ★多媒体教学法 ★现代技术的应用 在教学过程中综合应用 四、教学组织与实施 （一） 组织与实施 （二）课程考核 （三）教学效果 （一） 组织与实施 工作过程实际就是发现问题、分析问题、解决问题的过程，在教学过程中应时时培养学生这种理念。同时教学要符合学生认知规律：先局部后整体，由表及里。 课程考核 任务考核 项目考核 学生自评 小组互评 教师评价 五、 教学创新与课程建设 1、教学模式创新：学生要达到课程目标所要求的，就必须要有载体（实际生产环境），只有在做中教，学生体会才会深刻，才能更好进入自己的思想体系中去。 2、教学内涵创新：教学工作不仅是知识、技能的传递，最主要的应该是它的内涵（思想）。假如只注重知识、技能，那就和我们的教学内