图形的旋转1教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 §3.2.1图形的旋转 成都市第四十四中学校 陈余武 学习目标： 知识与技能：让学生通过欣赏、观察、操作图形的旋转变换，了解旋转中的一些概念及探究它的基本性质。 过程与方法：能在观察图片资料和图片现象中发现事物的内在本质。 情感态度价值观：通过对生活中的旋转现象有关图形进行观察分析、欣赏等过程，培养初步的审美能力，增强对图形的欣赏意识，培养学生合作学习、探索学习的意识。 学习重点：熟悉旋转中的一些概念，以及通过实验，探索出旋转的基本性质。 学习难点：　通过观察、实验、发现旋转的基本性质，根据旋转图形找旋转角。 学习过程： 一、创设情境 观看生活中物体运动的一些场景，思考这些物体运动的共同特点。 新知学习 （一）旋转概念 1.旋转的概念：在平面内，将一个图形绕着___________,沿着__________,转动__________，叫做图形的旋转. 2. 旋转的三要素：旋转___________，旋转___________，旋转___________. 及时反馈：下列现象中属于旋转的有( )个 ①地下水位逐年下降；②传送带的移动；③方向盘的转动；④水龙头开关的转动；⑤钟摆的运动；⑥荡秋千运动. A.2 B.3 C.4 D.5 （二）旋转性质 1.如图，△ABC绕点O按顺时针方向旋转得到△A’B’C’. （1）在这个旋转过程中，旋转中心是________， 点A，B，C对应点分别是________ （2）请你仔细观察图形，认真思考后回答下面问题： ① ∠AOA’，∠BOB’与∠COC’有什么数量关系？ ②线段OA与OA’，OB与OB’，OC与OC’有什么数量关系？ ③连接AA’，则线段A A’的垂直平分线必过哪个点？线段BB’，CC’也会有类似的结论吗？ ④△ABC与△A’B’C’形状和大小有什么关系？ 2.根据你所发现的结论，请你归纳旋转的性质，并填空. 基本性质：旋转不改变图形的_________和__________. （1）对应线段____________，对应角____________;． （2）对应点到旋转中心的距离_________________． （3）对应点与旋转中心所连线段的夹角等于__________________． （4）对应点连线的中垂线必过__________ 及时反馈 A1.如图，△DOE是△AOB绕点O按顺时针方向旋转45°所得的． A 点B的对应点是点 ； 线段OB的对应线段是线段___； B线段AB的对应线段是线段___； B D∠A的对应角是　　　； D ∠B的对应角是　　　； 旋转中心是点　　　； ∠BOE=_________度. OE O E 2.如右图，将△ABC按逆时针方向旋转 45o，AE=7cm，AC=9cm，得△AEF. 旋转中心是_____点 旋转角∠EAB=_______=________o. （3）AB=_____,AF=______。 3.如图，一块等腰直角的三角板ABC，在水平桌面上绕点C按顺时针方向旋转到△EDC的位置，使A，C，D三点共线， 旋转角是_________________；其大小为______； (2)∠BCE=________； 三、典例精讲 例1.在左下方的格点中，请作出以下符合要求的图像：将线段AB绕着O逆时针旋转90°，至线段A1B1 变式：在右上方的格点中，线段AB绕着点O逆时针旋转90°至线段.请在格点中作出旋转中心O的位置. 例2： 右图可看作是一个等腰直角三角形通过几次旋转得到的？每次旋转多少度？ 四、数学与生活 1、欣赏与旋转有关的图片 2、思考旋转在生活中的应用 五、课堂小结 这节课你学到了什么数学知识和数学思想方法？ 知识方面： 思想方法： 思考题 如图，点P是等边△ABC内任意一点,以点A为中心，把△ABP逆时针旋转60度，画出旋转后的图形。 变式一：连结PP 后,△APP 是 三角形. 变式二：连接PC，PC=5,PB=3,PA=4,则∠APB= 度. 六、课外练习 1.如图，E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把△ADE顺时针旋转90°至△ABE′,AD=4. (1)连结EE′，则△AEE′的形状是_________三角形； (2)求四边形AE′CE的面积； (3)如图2，AF平分∠EAE′，则EF和E′F有什么数量关系？ (4)如图3，如果DE+BF=EF,求∠EAF的大小。 2.链接中考 （2013.达州）通过类比联想、引申拓展研究典型题目