技能大赛对高职工程测量教学改革的促进作用.pdf

第40卷 第 7期 山 西 建 筑 Vo1．40 No．7 · 256 · 20l4年 3月 SHANXI ARCHITECTURE Mar． 2014 文章编号：1009·6825(2014)07—0256—02 技能大赛对高职工程测量教学改革的促进作用★ 赵艳敏 匡 星 (北京京北职业技术学院，北京 101400) 摘 要：以高职测量技能大赛为例 ，分析了测量教学中存在的问题，研究了技能大赛对课程标准修订、教学方法改革、教师工程实 践和实训基地建设方面的推动作用，并给出了一些今后参赛的建议，为测量课程改革和技能竞赛提供了参考。 关键词：技能大赛，教学改革，工程测量 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 高职教育作为一种高等职业技术教育，要重视高水平技能和 2 技能大赛对测量课程改革的促进作用 技术知识应用能力的培养，要体现出它的高等性和技能性特点， 1)技能大赛促进了测量课程标准修改。课程标准是一门课 要实现其 “以就业为导向，以服务为宗 旨”，培养高技能应用型人 程的教学大纲，是课程教学 目标的体现，必须与专业人才培养目 才的目标。而职业技能大赛作为我国教育工作的一项重大制度 标一致，能够体现高职教育的职业性和技能性特点，能够符合工 设计和创新，充分体现了高职教育的重技能培养和技术应用的特 程测量员国家职业标准的要求。测量技能大赛 的参与促使专业 点，在推动高职教育人才培养模式转变、教育教学改革、实训基地 课教师将测量课程标准及时的进行修改，将过去对知识的要求变 建设等方面起到了重要的作用。 为对岗位能力的要求。在内容的选取上充分考虑大赛的要求，职 我院建筑工程技术专业是北京市重点建设专业 ，测量课程是 业资格证书考核要求，职业岗位群任务和能力需求。根据测量员 本专业的核心课程 ，施工测量能力也是学生必须具备的核心职业 考试大纲和测量员岗位职责重新确定了测量课程的知识 目标、能 能力。为推进测量课程的教学改革，促进全体学生的测量技能和 力 目标和素质 目标。 技术应用能力的提高，我院从2012年开始参加北京市和全国的 2)技能大赛推动了测量的教学方法的改革。为了适应大赛 测绘测量 (专业组)技能 比赛。为了提高参赛水平 ，真正实现 “以 的需要，在课程内容组织上按照任务引领、项目导向的宗旨，将全 赛促改、以赛促教、以赛促学”的技能大赛 目的，文章以我院测量 部教学内容设计成了测绘地形图、施工放样 、综合实训与校内竞 技能大赛为例对相关问题进行了思考和研究。 赛共三个综合项 目。在教学组织 中以工作任务为载体采用行动 1 技能大赛折射 出的测量课程教学问题 导向教学方式，综合采用演示、案例分析、角色模拟等教学方法。 在实践教学中采用课堂技能训练、课程综合实训、课程校内竞赛、 1)课程标准与大赛要求达到的国家职业标准脱节，教学目标 企业顶岗实习的多层次实训方式培养学生的职业能力和素质。 职业性不明确。原有测量课程标准重视知识的掌握，例如，在某 这些教学改革使得专业教学与技能大赛紧密结合在一起，使得教 章节的教学目标中都是要求 “掌握概念，理解含义”等，忽略了知 学与大赛两手抓，提高了教学效果。 识与具体工作任务或者职业能力之间的联系。因此，难以使 “学 3)技能大赛激发 了教师工程实践热情。在指导学生参赛过 生专业技能与岗位要求或者职业标准全面对接”，没有体现职业 程中 专业教师充分认识到了实践经验的缺乏，学校也开始重视 教