全国香山杯教学素养大赛一等奖教学设计《在山的那边》公开课教案(1).docVIP

人教版七年级《在山的那边》教案 授课教师：严晓琴 课型：新授 时间：2015年10月21日 课时：1课时 【教学目标】 （一）、知识与能力： 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容； 2、通过反复诵读，达到熟读成诵； （二）、过程与方法： 1、诗歌朗诵、感悟、迁移，运用能力。 2、品味重点词语的含义与哲理，学会词语的简洁表达。 （三）、情感、态度与价值观： 1、理解诗歌意境，把握诗歌主旨。 2、体会诗歌中蕴含的人生哲理，树立远大理想并为之努力奋斗。 3、理解诗中“山”与“海”的艺术形象所蕴涵的意味和情感。 【教学重、难点】 （一）、教学重点：朗读训练，品味语言，领会全诗所述的深刻的人生哲理。 （二）、教学难点：理解诗中“山”与“海”的艺术形象所蕴涵的意味和情感。 【教学方法】朗读法、讨论法、点拨法相结合。 【教学设备】多媒体 【教学过程】 一、图片展示，导入新课。（多媒体展示山与海的图片） 同学们，我们生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢？今天我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。（教师板书课题、作者） 二、作者简介（出示PPT图片） 王家新，长年从事教学的工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997) 等。 三、朗读。（用普通话正确、流利、有感情地朗读。） 1、教师范读。 （配乐视频朗诵） 2、学生自由朗读。 3、分组读。 4、全班同学齐读。 四、检查预习，扫清生字词的障碍。（出示PPT图片） 痴想chī 隐秘yǐn 铁青tiě 凝成níng 诱惑yòu 喧腾xuān 扎下zhā 漫湿màn 一瞬shùn间 五、朗读赏析。 哦，山那边是海吗？ 点评：山那边的新天地，是“我”童年的遐想。妈妈的回答更激起“我”的幻想，这句话表达了“我”对理想的向往和追求。 朗读要读出那种期盼、向往和怀疑的心情，语气要缓慢。 妈妈，那个海呢？ 点评：这是“我”幻想破灭后向妈妈提出的带泪的疑问。表达了“我”虽然失望，但仍然继续坚持理想，继续追求理想的思想感情。 朗读时要读出那种委屈、失望和沮丧的心情，语气要急促。 3、——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵…… 点评：理想滋润着心灵，“我”满怀信心的追逐，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 朗读时要语气坚定、充沛。 六、语句欣赏。(重点分析) “我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?（小组讨论） “痴想”原意是发呆地想。作者神往大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明作者从小就不愿困居于狭小的天地，而向往外面的世界。 为什么说是“隐秘的想望”? （小组讨论） 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘的想望” 。 为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”?（小组讨论） 这是拟人手法。“铁青着脸”是“我”心情沮丧时的主观感受。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，好像山在那里责怪我痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。 “给我的幻想打了一个零分!”这一句是什么意思?? “我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想完全落空. 总结：第一节写出了童年时代的“我”寻找山外世界的经历。 ?5、为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？ 这里的“海”并非自然界的海，它象征着人生理想。这句话凝练形象地写出：理想虽然遥远，但并非虚无缥缈。 ?6、既然“海”是指理想的境界，那么诗中的“山”是什么?? “山”象征重重困难险阻，人生路上的坎坷。 “一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? “种子” 比喻一个信念，是妈妈给“我” 的信念——山那边是海。妈妈是由 “我”的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是“飘来的” 。 “因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思呢?? 枯干”形容对理想的渴望,这句话就是说:理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。 9“是一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛。”这句话蕴涵作者怎样的意味和感情？ ? 全新的世界是光辉灿烂的,照亮后的心情,能体会到那一种惊喜,理想境界的实现使人兴奋,惊喜. 总结：告诉我们怎样的人生哲理 ？ 这首诗表达了一种信念，表达了一个哲理。诗人用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，通往理想的道路是漫长