全国香山杯教学素养大赛一等奖《对数函数及其性质》公开课教学设计新.docVIP

PAGE PAGE 1 课题： 对数函数及其性质 授课人：马街中学 冷学兰 时间： 2017年11月9日 对数函数及其性质（第1课时） 三维目标 1．知识技能 ①理解对数函数的概念，熟悉对数函数的图象与性质;②掌握对数函数的性质. 2．过程与方法 引导学生结合图象，类比指数函数的性质，探索研究对数函数的性质. 3．情感、态度与价值观 培养学生数形结合的思想以及分析推理的能力；培养学生严谨的科学态度. 教学重点、难点 重点：理解对数函数的定义，掌握对数函数的图象和性质. 难点：对数函数的性质 教学过程设计 ﹡引入课题： 拉面中的数学问题：从第一次对折开始算第一扣，每对折一次算一扣，且拉面过程中面条不断裂： （1）如果一位拉面师傅拉了3扣，请问能得到多少根面条? （2）如果一位师傅拉完面后，得到32根面条,请问拉面师傅需要拉的扣数 n为多少? （3）如果一位师傅拉完面后，得到x根面条,请问拉面师傅拉的扣数y为多少? =x即y＝log2x,它就是我们今天要研究的对数函数。 ﹡新课学习： 1.对数函数的概念 一般地，我们把函数叫做对数函数，其中是自变量，函数的定义域是（0，+∞）． 注意：（1）对数函数对底数的限制：; （2）函数的定义域是 ：（0，+∞） 2．对数函数的图象： （1） 通过列表、描点、连线作与的图象： 思考：与的图象有什么关系？ （2）利用几何画板展示底数a取不同值时的函数的图象 （3）再次在同一坐标系中展出下列对数函数的图象，观察图象，找出各函数图象的共同特征，分析其不同之处，并归纳其性质. （1） （2） （3） （4） （5） 3．对数函数的性质 由对数函数的图象，观察得出对数函数的性质． a＞1 0＜a＜1 图 象 性 质 定义域：（0，+∞） 值域：R 过点（1，0），即当x=1时，y=0 在（0，+∞）上是增函数 在（0，+∞）上是减函数 底数越大图象越接近x轴 底数越小图象越接近x轴 例题讲解： 例1：求下列函数的定义域 （1）； （2）； 例2:比较下列各组数中两个值的大小： ⑴； ⑵； ⑶． 小结1：两个同底数的对数比较大小的一般步骤： ①确定所要考查的对数函数； ②根据对数底数判断对数函数增减性； ③比较真数大小，然后利用对数函数的增减性判断两对数值的大小． 小结2：分类讨论的思想． 课时练习: 练习1. 求下列函数的定义域 （1）y=(2-x) ( 2 ) y = (x+1) 练习2. 比较下列各组数中两个值的大小： （1）lg6 , lg8 (2), (3) (4) , 课时小结： 1. 对数函数的概念， 2. 对数函数的图象与性质. 3. 会求解对数型函数的定义域 3. 会比较两个同底对数值的大小 课后作业： 1.阅读教材72—73页， 2.聚焦课堂56页 1,2,4 板书设计 1.对数函数 2.对数函数的图像与性质 3、例题讲解： (1) (2) 4.课时小结： 注意：