复习课：全等三角形的性质与判定教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 复习课：全等三角形的性质与判定 班别 姓名 一、复习目标 1. 熟练地掌握全等三角形的性质与判定。 2. 掌握全等三角形的性质与判定的综合运用。 二、复习重点、难点 1.寻找三角形全等的条件。 2.全等三角形的性质与判定的综合运用。 三、复习流程 （一）回顾案 1. 定义：能够完全 的两个三角形叫做全等三角形。 2. 性质：全等三角形对应边 ，对应角 。 已知：如图，△ABC≌△DEF，∠A=110°，∠B=40°， ∠ F=30°，DE=3cm，则AB= cm, ∠D= 。 3. 判定：全等三角形的判定方法有 种，分别简单写 为 。注意：没有“SSA”和“AAA”。 4.证明两个三角形全等的基本思路：（填写依据） （1）已知两边找第三边（ ） （1）已知两边 找夹角 （ ） （2）已知两角找夹边 （ （2）已知两角 找夹边外任意一边（ ） 找这边的另一邻角（ ） 已知一边与邻角找这个角的另一边（ ） 已知一边与邻角 （3）已知一边一 （3）已知一边一角 找这边的对角 （ ） 已知一边与 已知一边与对角：找一角（ ） 已知:如图∠B=∠DEF，BC=EF，补充条件说明:ΔABC≌ ΔDEF。 (1)若要以“SAS”为依据，应添加的条件是 . (2)若要以“ASA”为依据，应添加的条件是 . (3)若要以“AAS”为依据，应添加的条件是 . (4)若要以“SSS”为依据，应添加的条件是 . （二）探究案 1.如图，在△ABC和△DEF中。 （1）已知AB=DE，∠ A=D,BC=EF，则△ABC与△DEF全等吗？ （2）已知∠ A=D,∠B=∠E，AB=EF，则△ABC与△DEF全等吗？ 2.某种产品的商标如图所示，O是线段AC、BD的交点，并且AC＝BD， ODCB O D C B A 解：在△ABO和△DCO中 你认为小明的思考过程正确吗？如果正确，他用的是判定三角形全等的哪个条件？如果不正确，请你增加一个条件，并说明你的思考过程. （三）训练案 1. 如图，△ABC≌△DEF，DE=4，AE=1，则BE的长是（ ） A．5 B．4 C．3 D．2 2.如图，已知∠1=∠2，则不一定能使△ABD≌△ACD的条件 是（　　） A.AB=AC B.BD=CD C.∠B=∠C D.∠BDA=∠CDA 3.如图，AB=AC, 请你添加一个条件使△ADC≌△AEB， 你添加的条件是 （填一个即可）。 4.七年级同学到野外上数学活动课，为测量池塘两端A、 B的距离，设计了如下方案：如图，先在平地上取一 个可直接到达A、B的点C，连接AC、BC，并分别延 长AC至D，BC至E，使DC=AC，EC=BC，测出DE=10米， 则AB的长为 。 5.如图：O是线段AB与CD的中点。AC和BD相等吗？请你说明每一步的理由。 解：∵O是线段AB与CD的中点 ∴ （ ） 在△AOC和△BOD中 （ ）