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　　幼儿教师语言中存在的问题及对策 　　学生：李爱金 指导老师：徐采霞 　　[摘要]：幼儿园教师的教学语言艺术直接影响到教学活动中的师生关系和教学质量。本文将对幼儿教师语言的重要性，幼儿教师教学实例中常常存在的问题进行分析，以及对如何提高幼儿教师语言能力提出了一些对策。通过本文讨论，使我们更加重视幼儿教师语言的锻炼和提高，自觉追求教学语言艺术的修养。 　　[关键词]：教师语言，问题分析，提高能力。 　　一、幼儿教育的重要性 　　教师职业是人类社会脑力劳动和体力劳动发生高度分化之后的产物。随着大工业生产的发展，教育在改造国民素质中的作用日益突出，普遍实施的义务教育制度把教师职业推进到一个新的发展阶段，教师队伍不断壮大，教师职业的专门化程度日益提高，教师越来越成为社会中不可缺少的职业。幼儿教育虽然还未实行义务教育，但在不久的将来，也会纳入义务教育的范围。幼儿教师一般扮演了如下几种社会角色：1、父母的替代者 2、知识的传授者 3、学生的楷模 4、集体的领导 5、法官与裁判 6、孩子的朋友和知己。 　　洛克主张教育万能，他在lt;lt;教育漫话;;中指出,儿童犹如一块白板，到他们长大成人后，是好还是坏，有用还是无用，感到幸福还是痛苦，主要是由他们所受的教育决定的。人类之所以千差万别，就是由于教育之故。华生曾说给我一打健全的孩子，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼。在华生的眼中，儿童生活于其中的环境，就像一个模具，儿童个体的发展，完全取决于这个模具的形状。而这个模具就是教育。幼儿教育是启蒙教育，所以幼儿教师是孩子的启蒙者，有着至在重要的作用。老师的一言一行，都对孩子有着非常大的影响，特别是语言这方面尤为重要。 　　二、幼儿教学语言的重要性 　　本人现在是在一所大型的幼儿园任教，虽不能称为老老师，但自认为有点经验，毕竟已有三年多的教龄了。在幼儿园，经常听到教师说：教学活动目标明确了，方法方式也清楚了，就是不知道怎样组织好教学语言。这就涉及到一个关键性的问题mdash;mdash;即教师如何提高自己的教学语言艺术的问题。教学实践告诉我们：教学语言是教师教学的基本功和必要素养，是教学艺术中的一个基本的和重要的组成部分。幼儿是通过模仿学习语言的，因此教师应该给他们提供正确的模仿榜样。教师的语言是幼儿直接学习的榜样，教师的语言质量，在一定程度上决定着幼儿语言的发展水平，影响教学效果，我们必须重视提高教学的语言艺术性。对于幼儿教育所面对的幼儿，这一特殊群体，教师的教学语言也有其特殊性，只有深入理解幼儿教师教育口语的特点，才能为适应幼教工作，提高语言艺术打下良好的基础。我现在举几个例子，这些都是我身边的事情。 　　三、教学实例中教师语言存在的问题 　　1、忽视改进教学方法 　　今年刚开学一周，园长让我们加班，任务是利用一天的时间把各班的教学任务确定好，把教学内容、教学目标、课时安排好。于是各个班的老师都在一赶商量，我们中班有四个班，于是我们八个老师在一起商量。商量好了刚刚开始写一点，这时候小班的老师园园就拿了几张纸进办公室来了。我们开玩笑问她这么快就写好了，只是开开玩笑，因为我们都认为她根本没那么快，我们这才开始呢，没想到她的回答却是肯定的，这都让我们很惊讶。我忍不住好奇的问了一下，这次怎么这么快呀?去年你可是最后一个交的呀?没想到她的回答让我更惊讶。她说反正我还是教小班，和去年一样的，什么教学内容、教学目标和去年一样不就可以了，照抄一遍就是了，有存稿的。说完得意的走出了办公室。我们几个人面面相觑一时无语。 　　2、忽视幼儿语文教学语言的重要性 　　到了听小班的课，小班的孩子特别小，他们都是刚刚进园的，对老师都特别依赖。那天小二班的刘老师讲的是一个故事，《小蝌蚪找妈妈》。一开始，刘老师在黑板上画了一群黑黑的小蝌蚪在水塘里面游来游去。刘老师开始讲了：小朋友们你们有没有妈妈?孩子们大声的说有。那你们的妈妈在哪呢?孩子们有的说在家里，有的说上班去了，还有的说去打工了。接着又讲在水塘里面有一群黑黑的小蝌蚪，它们拖着尾巴整天在水里面游来游去，游来游去，有一天，他们看见别的孩子们都有妈妈，它们就想着，我们的妈妈到哪去了?于是它们就想到去找妈妈。(刘老师的声音很大。也许是为了能让大家都听得清楚一点吧。)于是游啊游啊，它们看到了鲤鱼，就高兴的上去喊鲤鱼叫妈妈。鲤鱼笑着告诉小蝌蚪，我不是你们的妈妈，你们的妈妈长有四条腿，你们看，我没有腿。(刘老师的语气很平缓，语调也一直不变，故事讲得不紧不慢。)于是它们又游啊游啊，有一天它们看到了乌龟，就高兴的上去喊乌龟叫妈妈。乌龟笑着告诉它们，我不是你们妈妈，你们的妈妈没有尾巴，而且也没有我背上这样的壳。你们到那边去看看吧。(孩子们都叹