全国学科素养大赛一等奖山行教案.docVIP

PAGE PAGE 4 《山行》杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 一：课题：山行 二：教材分析：《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者杜牧用丰富的想象，生动的描写，把秋天的景色描绘的绚丽动人，既写出了枫叶的色彩，又赞美了枫叶不畏严寒、傲慢独立的高洁品性，表达了诗人对秋天的深深爱恋之情。全诗有声有色，有情有景，情景交融，是千古流传的佳作。 三．教学目标 1、学会多音字“斜”，理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。 2、通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。 ３、引领学生在诗境中，感受深秋山色的美丽，感悟“霜叶红于二月花”的意蕴。在情景交融中提升学生的语文素养。 四．教学重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。 五、教学难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 六．教学课时：一课时 七．教学准备：课文朗读，相关图片 八．教学方法：讲授法，启发法 九．教学过程： （一）谈话激趣，导入新课。 1、同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。（让学生说说眼中的秋天。）今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(板书：《山行》)。 2、师：谁能说说“山行”是什么意思？ 　生：（在山上行走；走在山路上等） 师：（课件出示山行图）是啊，就在一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的诗人正悠闲地坐在车上。山道两旁古木参天，黄叶翻飞。林间不时传来啾啾的鸟语，唧唧的虫鸣。山中的美景激起了诗人的灵感，于是便有了这首《山行》 3、作者简介： 杜牧字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。 4、全班朗读古诗 师：大家根据后面的汉字拼音表，给不会读的字注上拼音，然后大家一起朗读这首古诗。 诗中说：“远上寒山石径斜（xiá）”……（众生有异议）这个字我们平时读“xie”，但我们知道，古诗讲究韵律，诗句中末尾一个字韵脚相同，读起来就琅琅上口。所以这里可按古音念xiá。 （二）品读古诗，感悟 １、初悟古诗： 师：读着优美的诗歌，我们和诗人一起走进了幽静的山林，一处处秋天的美景纷纷呈现在眼前，那作者在山路上看到了什么景色？ 生：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景 2、诗画结合，品读一、二句： 师：那么诗人停车前看到的景色又是怎样的呢？让我们一起来读读一二句。 生：齐声朗读一二句 　　师：这样的景色美吗？ 　　生：美。 　　师：你是从哪儿体会到的？ 生：略 （围绕从“石径斜”三个字体会出小路弯弯曲曲的，用石头砌成的小路很美。） 师：从石径可以看出这条是一条用石头砌成的小路，那诗中有没有告诉我们这条小路是怎样的呢？ 　　生:(弯弯曲曲的) 　　师：从哪个字可以看出来呢？ 　　生：从“斜”字可以看出了 　　师：对了，这个“斜”是弯弯曲曲、崎岖不平的意思。 　　师：那这条弯弯曲曲的小路一直伸向哪儿去呀？ 　　生：（山上） 　　师：诗中还有什么让你感觉到非常美？ 生：（围绕从“寒山”感受到美） 师：为什么呢？ 生：略（因为“寒山”是深秋时节的山，山上红一块，黄一块，绿一块，感觉比较美等） 师：还有什么让你感觉到美的吗？ 生：（从“白云深处有人家”感觉到很美） 　　师：“白云深处”的云是怎样的？ 　　生：（很白很白的；朦朦胧胧的；像轻纱一样，很薄很薄。） 　　师：同学们回答得真好，那袅袅的白云似轻纱，似薄雾，若有若无，瞬息万变。而且在这白云深处还有什么呀？ 　　生：（隐隐约约的人家。） 师：大家欣赏着如此动人的景色，你会怎么来读这句诗呢？（指名读一二句） 师：好，现在有哪位同学能说说这两句诗的意思呢？ 生：略（石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。） 师：（鼓励同学） 3、诗画结合，品读三，四句。 师：面对这片枫林他想到了什么？请同学们齐声朗读三四句，并回答问题。 　　生：（这些枫叶比二月里鲜艳的花还要红。） 师：出示图片。大家瞧，从这些图片中，我们是不是可以看到这些枫叶比二月里的鲜花还要红？ 生：是 师：那你能说说在你的印象中二月花是怎样的吗？（请学生回答） 生：(围绕是非常艳丽、千姿百态，千娇百媚，婀娜多姿回答) 师：大家能不能把这些句子连起来读呢？ 生：（二月花是婀娜多姿的；二月花是多姿多彩的；二月花是姹紫嫣红的；二月花是万紫千红的；二月花是争奇斗艳的。） 师：是啊，听着你们的描述，我仿佛看到了一朵朵二月花在眼前竞相绽放，真是美不胜收啊！怪不得古往今来有那么多的诗人赞美过它。