全国学科素养大赛一等奖神笔马良教案.docVIP

《神笔马良》教案 丰乐小学 文敏 学习目标： 1、通过自主学习，能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。 2、创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。 学习重难点： 重点：认识9个生字、8个词语，有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。 难点：朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。 课前准备： 一支特大毛笔，幻灯片。 教学过程： 一、听故事 1．故事导入。 有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗？听老师讲故事。 2．马良得到了他梦寐以求的神笔（教师举起一支大毛笔），为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？ 3．有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。 4．齐读课题（带着深情的祝愿读）。 二、检查生字词。 1.认读生字。 2.出示词组“红红的太阳、好吃的谷粒、健康的身体、寒冷的北风、遥远的地方、不幸的朋友”，语调都较高昂。 3.先发现，指出这些都是带“的”的词组；指导朗读。 三、听读课文，训练说话 1、配乐朗诵全诗 2．反馈。“你听到了什么？”（指导学生把话说完整） 3．过渡：“你也想学着老师的样子和着音乐动情地朗诵这首诗吗？这节课我们就来读好这首诗歌。要想读好这首诗，首先要把它读通顺，读正确，现在就请你翻到108页，开始读吧！” 四、精读课文，指导朗读。 （一）教学第一段 1．过渡：“我用马良的神笔让窗前的小树不再……缩…… 2．师：“多美好的心愿啊，这就是小女孩的第一个愿望，（一边说一边出示第一节），自己试着读一读，请一个小朋友读，（相机出现分隔线） 3．生读，师相机指导，请生学习老师吸气的方法，并不是很夸张的吸气，而是稍作停顿。 4．过渡：“就这么一个红红的太阳，能给小树带来什么呢？”生交流。 5．师生配合读。 过渡：“是的，红红的太阳就像一件温暖的衣服，让小树不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息，点红重读的词，如果我们不只注意有节奏的朗读，还注意这些词，你一定读得更动听，齐读 6．指导有表情地读。 （二）教学第二段。 1．过渡：“学会了这一段的朗读，你一定也能读好第二个愿望，拿出笔，边读边学着老师的样儿，在停顿的地方划上斜线，在一些能更好的帮助你朗读的词语下面加上小点。 2．检查：找一个做范本，展示台展示，现在请你根据你做的读书记号把这段话读给大家听，相信其他的小朋友也学会了这种朗读诗歌的方法，生范读。 3．生练读，课件出示分隔线及重点词语。 （三）教学第三段 1． 出示第三段，请生读。 2．其他小朋友都是小评委，听完后帮他点评，读完第一句，请生评价：有什么值得我们学习的地方或哪些地方还能怎样读的更好，评完后接着读第二句，读完后，再评。 （四）连读全文。 五、拓展，说话 1． 师：“一个有爱心的人，随时随地都会想着去帮助别人解决困难，假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？”练习说话。 2．师巡视，找出说的较好的几位，请上讲台，把他们说的连成一首新的《假如》。 六、教师总结：大家都有这么多美好的愿望，相信有一天这些美好的愿望都会变成现实。