2019-2020年四年级语文上册 蜜蜂 2教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 蜜蜂 2教案 人教版 教学目标：　　　1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。　　　2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重点： 了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学准备：　　 生字卡；收集有关蜜蜂的有趣知识。 教学时间： 2课时 教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、回忆旧知，导入新课　 法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。二、初读课文 1．循序渐进读课文。　　第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。　　第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。 2．互帮互助学生字。　　出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。 3. 按序逐段来反馈。　　指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识 4．呼应导语。　　现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？　　三、指导写字　　　1．投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。　　　2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。　　　3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。　　　　　　　　　　　　　　 第二课时一、复习生字新词　　指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、细读课文　　默读课文，明确默读要求。　　1．初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？　　2．再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？。　　3．同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神　1．细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。　　a.实验的目的是什么？　　　为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。　　b.实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？　　　捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更 能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。　　c.实验的结论为什么没有明确的答案？　　　有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。　2．思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。　3．齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么？ 四、拓展延伸：　　你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你收集到的相关知识与同学们一同分享。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 蜜蜂 3教案 人教版 教学目标 知识与技能目标：　　　1.认识本课13个生字，掌握“扔、劣、免、弃、闷、证、阻、环、拥、沿、括”11个生字。　　　2.阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。　　　3.在读课文的同时，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。过程与方法目标：　　　1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。　　　2.通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。 情感态度与价值观目标：　　通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。 教学重难点： 体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。 教学准备：　　　　课前让学生搜集动物奇特的本领　　　　教师准备：法布而的常识和他的《昆虫记》。 教学时间： 1课时 教学过程：　　一、激发兴趣导入新课　　　1.先出示介绍法布尔和他的《昆虫记》。（学生可以补充）　　　2.师问：你知道为什么法布尔能够成为昆虫学家？你知道他是怎样进行观察实验的吗？　　　3.揭示课题。　　二、初读课文，自学生字。　　　1.学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。　　　2.用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。　　　3.用各种形式理解文中词语。　　　　　如：“抛弃”、“扔到”、“货轮”可让学生做