2019-2020年四年级语文上册 木兰从军 1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 木兰从军 1教案 鄂教版 教学目标 1. 会认9个生字，会写8个字。 2. 能在熟读剧本的同时学习表演。 3. 初步了解剧本的基本结构，学习剧本内容，知道木兰为什么替父从军，学习花木兰自信自强，报效国家的优秀品质。 教学重、难点 1.会认9个生字，会写8个字。 2.初步了解剧本的基本结构，学习剧本内容，知道木兰为什么替父从军，学习花木兰自信自强，报效国家的优秀品质。 教学过程 一、导入揭题1.同学们，自古以来，我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一个吗？2.今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。3.小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗？（小朋友们有没有发现你们刚刚说的英雄中女的很少？）4.我国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军。那么花木兰怎么能去从军的呢？5.带着这个问题，让我们一同来学习《木兰从军》二、初读感知（一）练读1.请小朋友们先自己读一遍课文，注意将生字的字音读准，读完后标好自然段。2.与同桌轮流读一遍，注意将句子读通顺。3.和你的好朋友一起再读一遍课文，注意要将课文读正确、流利。（二）检查1.出示生字词。名字征兵胜利朝廷年龄理应说服年老多病焦急万分赫赫战功英勇善战文静俊美2.多音字。　燕子 燕山　将军 将士3.课文一定也能读好。（1）齐读第一段，师评。（2）指名读第二段，自评。（3）指名一组读第三段，其他生评价。（4）男生读，女生评。4.解决问题。小朋友们课文都读通顺了，那么刚才的那个问题能解决吗？花木兰怎么能去从军的呢？——女扮男装三、精读第一、二自然段（一）小朋友们真聪明，那么花木兰为什么要女扮男装去从军呢？1.请你们自己读读课文的第二自然段，再说给同桌的小朋友听。2.指名交流体会。（恩，小朋友们说的都不错。）3.花木兰所处的南北朝时期，时局动荡，战争频繁。（经常发生战争）4.那时侯，朝廷对老百姓发的公文或通告叫做文书。这一天，朝廷下达的一份文书张贴了出来，这是份一般的文书吗？（紧急征兵文书）5.木兰看到这文书后，有什么感受？（焦急万分）6.花木兰为什么会感到焦急万分？她是怎么想的？指名说，指名读，强调“焦急万分”。7.可以不去呀，或者等过几年弟弟长大了再去呀，强调“紧急征兵”。体现爱国精神。8.说话训练：因为……所以，花木兰要女扮男装，替父从军。（二）花木兰此时已打定主意，替父从军，但战场上两军厮杀，充满了艰辛和危险，花木兰的家人怎么会同意她去的呢？（说服）1.假设你是花木兰，你准备怎样说服你的家人呢？小小组中相互说。2.老师就是花木兰的家人，指名来说服老师。（三）就这样，花木兰为了她那年老多病的父亲，为了她那年纪尚小的弟弟，更为了她深深热爱的国家，毅然地踏上了从军之旅。齐读第二自然段。（四）小朋友，通过你们的朗读，我看见了一个勇敢、坚毅、视国事为己任的花木兰，也明白了她为什么能受到世人的尊敬和赞赏。她不愧是我国古代的一位女英雄，让我们一同牢牢记住她的名字——“花木兰”。四、生字教学1.出示生字：名、征、兵、父、病、男2.说说如何记住这些汉字。3.教学“疒”，范写“病”。4.学生描红。五、课后练习刚才，小朋友都当了一回花木兰，展开想象，说服家人，替父从军。课后请小朋友把“木兰怎样说服家人的”几句话写下来。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 木兰从军 2教案 鄂教版 教学目标： 1.会认9个生字，会写8个字。 2.了解木兰是怎样说服家人的。 3.初步了解剧本的基本结构，学习剧本内容，知道木兰为什么替父从军，学习花木兰自信自强、报效国家的优秀品质。 教学重、难点 1.识记本课的生字词。 2.学习花木兰自信自强、报效国家的优秀品质。 教学过程 一、创设情景，导入新课。1.老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。好吗？唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵， 军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。2.这首民歌写的是谁？（花木兰）教师板书：木兰千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，(点击放映动画片)而且木兰形象被搬上美国银幕，动画片《花木兰》轰动欧美。你们木兰的故事吗？（学生自由说。）3.今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，（板书课题）木兰从军，齐读4.解题：木兰从军的从是什么意思呢？请你选择。5.跟随、顺从、参加、次要的“木兰从军”的“从”是参加的意思，谁来说说“木兰从军”的意思？二、预习检查1.检查生字词）出示：名字征兵父亲年老多病女扮男