7.2.5二元一次方程组的应用.pptVIP

* * 华东师范大学出版社 7.2.5 二元一次方程组的应用 湘江中学 武海可 教学目标 1、 会列二元一次方程组解决实际问题。 2、 把实际问题转化为二元一次方程组，进一步掌握 数学建模思想。 3、经历列方程组解决实际问题的过程，体会方程组 是刻画现实世界的有效数学模型。 复习回顾 1、解二元一次方程组的方法有哪些？ 代入消元法、加减消元法 2、列一元一次方程解决实际问题的一般步骤有哪些？ “审、设、列、解、验、答”六步 例题 某蔬菜公司收购到某种蔬菜140吨,准备加工后上市销售.该公司的加工能力是:每天可以精加工6吨或粗加工16吨.现计划用15天完成加工任务,该公司应安排几天粗加工,几天精加工,才能按期完成任务?如果每吨蔬菜粗加工后的利润为1000元,精加工后为2000元,那么该公司出售这些加工后的蔬菜共可获利多少元? 例:某蔬菜公司收购到某种蔬菜140吨,准备加工后上市销售.该公司的加工能力是:每天可以精加工6吨或粗加工16吨.现计划用15天完成加工任务,该公司应安排几天粗加工,几天精加工,才能按期完成任务?如果每吨蔬菜粗加工后的利润为1000元,精加工后为2000元,那么该公司出售这些加工后的蔬菜共可获利多少元? 分析:设应安排x天精加工,y天粗加工. (元) (1)精加工天数与粗加工天数的和等于15天. (2)精加工蔬菜的吨数与粗加工蔬菜的吨数和等于140吨. x y + =15 6x 16y + =140 精加工蔬菜可获利 粗加工蔬菜可获利 2000×6x 1000×16y (元) 解:设应安排x天精加工,y天粗加工.根据题意,得 x+y=15, 6x+16y=140. 解得 x=10, y=5. 出售这些加工后的蔬菜一共可获利 2000×6×10+1000×16×5 =200000 (元) 答:应安排10天精加工,5天粗加工,加工后出售共可获利200000元. 即 x+y=15, 3x+8y=70. 经检验，符合题意 归纳 用方程(组)解实际问题的过程: 问题 方程(组) 解答 分析 抽象 求解 检验 分析和抽象的过程包括: (1)弄清题意,设未知数; (2)找相等关系; (3)列方程(组). 【知识归纳】 列二元一次方程组解应用题的一般步骤可概括为“审、设、列、解、验、答”六步，即：（1）审：通过审题，把实际问题抽象成数学问题， 分析已知量和未知量； （2）设：设出未知数，注意单位； （3）列：根据题意，列出方程组；（4）解：解这个方程组，求出未知数的值； （5）验：检验未知数的值是否是方程组的解，检验 方程组的解是否符合实际；（6）答：写出答案，注意单位。 巩固练习: 1. 22名工人按定额完成了1400件产品,其中三级工每人每天定额200件,二级工每人每天定额50件.若这22名工人只有二级工与三级工,问二级工与三级工各有多少名? 解: 设二级工有 x 名,三级工有 y 名.根据题意,有 =22, + + =1400. 即 解得 答:二级工有20名,三级工有2名。 经检验，符合题意。 2、某船的载重为260吨,容积这1000米3 .现有甲、乙两种货物要运，其中甲种货物每吨体积为8米3 ，乙种货物每吨体积为2米3 ，若要充分利用这艘船的载重与容积，甲、乙两种货物应各装多少吨？（设装运货物时无任何空隙） 解:甲、乙两种货物应分别装x吨、y吨, 根据题意,得 答：甲、乙两种货物应分别装80吨、180吨. 经检验，符合题意 一张方桌由一个桌面和四条桌腿组成，假设1立方米木料可制作方桌桌面50个，或制作桌腿300条，现有5立方米木料，那么用多少木料做桌面，用多少木料做桌腿，使得做出的桌面和桌腿正好配套？能配成多少张方桌? 习练展拓 * *