2019-2020年四年级语文下册 22.二泉映月教案 湘教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 22.二泉映月教案 湘教版 教学目标： 知识技能 ： 1.认识本课的10个生字，理解新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。 3.理解课文内容，并能选用一部分写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。 过程与方法 引导学生充分朗读、讨论、想象，在自读自悟中，感受《二泉映月》的丰富内涵。 情感态度价值观 通过朗读与背诵训练，感受民间艺术家阿柄创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，追求美好理想的精神。 教学重点： 理解文中描写月夜景色和感悟《二泉映月》乐曲的丰富内涵。 教学难点： 感悟、理解语言文字的内涵。 教 具： 录音机、课件 教学方法： 引导、点拨。 教学流程： 一、导入新课 1．播放乐曲《二泉映月》。 2．谈谈听后的感受。 3. 介绍了解曲名。 二、了解阿炳身世 1．《二泉映月》这首曲子的作者是谁？ 2．作者是在怎样的情况下谱写曲子的？ 3．曲子表达了怎样的思想感情？ 4．说说你对阿炳的了解。 三、精读第1～4自然段 1．朗读1～4自然段，阿炳在什么情况下创作的？ 2．交流明确，了解创作背景 时间： 地点： 环境： 心境： 3．你觉得哪些词语，哪些句子难理解或写得好？ “他似乎听到了深沉的叹息……倔强的呐喊……”怎样理解？ 交流体会。 4．指导背诵第4自然段。 四、课堂小结。 22* 二泉映月 第二课时 教学流程： 一、创设情境，导入新课。 二、学习第5自然段。 1．朗读第5自然段前三句想象当时的情景。 2．再读，将描绘琴声的旋律和其中包含思想感情的句子画出来。 （1）学生自读，画出句子。 （2）体会句子在表达上的特色。 （3）交流体会 三次写到旋律，每次写到旋律后又写出其中蕴涵的思想感情。 语句表达整齐。 3．朗读，加深体会。 三、拓展延伸 读了文章，倾听了曲子，乐曲把阿炳对人生的体验和追求告诉了我们，你一定有很多的感想。我想对阿炳说些什么呢？ 附送： 2019-2020年四年级语文下册 23 古诗词三首教案 人教新课标版 一：学习目标 1：认识7个生字，会写8个生字。 2：能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3：通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。 第一课时 乡村四月 四时田园杂兴 一：以图导题 ，理解题意 1：仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。 2：认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点） 3：你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？ 4：怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？ 二：以疑促读，理解诗意 1：自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。 2：指名读诗，师生正音。 3：默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。 4:小组交流。 5：全班交流，教师指导。 三：解疑品读，感悟诗情。 1：自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。 2：指名朗读，师生共赏。 3：感情朗读，体会诗情。 四: 背诵，积累语言。 五：引导自学《四时田园杂兴》 1：先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。 2：小组内交流，教师知道点拨。 3：全班交流自学成果。 4：搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。