2019-2020年四年级语文下册 一幅名画的诞生 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 一幅名画的诞生 1教案 沪教版 【教学目标】 　　1.理解关键句段，指导学生有感情地朗读语段，背诵课文第1、2节。 　　2.学习按一定顺序介绍一个画面。 　　3.体会画家的勤奋刻苦及对纤夫的深切同情。 【教学重点】 1.按一定顺序介绍一个画面。 　　2.体会画家对贫苦百姓的深切同情。 【教学准备】 多媒体 课件 【教学过程】 一、欣赏名画，初读画面 　　1.今天这节课让我们沐浴在艺术的殿堂里，请大家先欣赏几幅世界名画。 　　　出示4幅名画。 　　2.今天我们一起来关注其中的一幅画。板书：一幅名画 　　　出示名画《伏尔加河上的纤夫》。 　　　请大家仔细观察这幅画，然后来说说你看到了什么。 　　3.课文中就有一段对这幅画面的描写。 　　　出示课文第一小节。（老师读、齐读） 　　4.这幅画是谁画的呢？——出示第二小节。 　　　介绍列宾。 　　5.那么这幅名画是怎么诞生的呢？板书：诞生 　　　今天我们就来学习课文。齐读课题。 二、了解原因，再读画面 　　1.《伏尔加河上的纤夫》这幅名画的诞生源于列宾在涅瓦河上的一次游览。我们跟随列宾一起去看一看。 　　2.用自己喜欢的方式读3—5节。想一想，涅瓦河上的哪些情景给列宾留下了难以磨灭的印象？找出有关词句。 　　3.生交流，师归纳板书。 　　4.出示第四节，引读。 　　5.说话训练 　 出示：1868年的夏天，列宾受同学之约游览涅瓦河，看到 ________________________________________，这情景给他留下了难以磨灭的印象。 　　6.如果此时你是列宾，目送着纤夫，心里会怎么想？ 　　7.当我们了解了纤夫的痛苦生活，回过头来再看这段文字（第一小节），肯定能读得更出色。 　　出示第一节，指名朗读。 三、感受过程，三读画面 　　1.这情景给他留下了难以磨灭的印象，列宾心里总忘不了纤夫那疲惫痛苦的神态，所以两年以后，他来到了伏尔加河与纤夫们生活在了一起。 　　列宾是怎样创作这幅画的？指名读6、7节。 　　2.学生交流，教师梳理要点板书。 　　3.说话训练 　　出示：两年后，他 ________________________，终于在1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。 　　4.在这过程中，最令你感动的是什么，找出句子读一读，并说说为什么。 　　学生谈感动的地方，结合朗读，进一步体会画家的勤奋和刻苦。 　　《伏尔加河上的纤夫》之所以成为名画，是由于作品蕴涵着作者对纤夫的深切同情和对当时社会的强烈不满，它的诞生，还在于画家列宾的刻苦。 　　5.当我们了解了纤夫的痛苦生活，了解了画家的勤奋、执着，了解了这幅名画所蕴含的意义，第三次看这段文字，肯定能读得更出色。 　　出示第一节，朗读。 四、读写结合 　　1.作者是通过怎样的观察顺序来介绍这幅画的呢？从哪些方面介绍画面上的纤夫？ 　　2.我们在介绍一幅画，或者是一个场景的时候，可以按照一定的观察顺序写清楚。抓住衣着、神态、动作，颜色等写具体。 　　让我们再来读读这幅画。 　　3.提示试背 　　4.选择画面，仿写。 　 2019-2020年四年级语文下册 一幅名画的诞生 2教案 沪教版 教学目标： 1、通过自学,学生能准确理解“难以磨灭、褴褛、顽强”等词语意思。 2、借助“读、议、感悟”相关训练，理解关键句段。 3、在理解、体会的基础上有感情地朗读课文。 4、了解列宾创作名画的原因及过程，体会他对底层劳动人民的深切同情，同时感受他们身上不屈的力量。 教学重点： 学习名画诞生的原因及创作过程，体会列宾对劳动人民的深切同情，及对他们不屈力量的赞颂。 教学难点： 在重点语段的学习中，学会理解关键句段的方法。 教学过程： 一 、背景解读，感受名画。 1、出示课题，了解名画。 师：今天我们学习《一幅名画的诞生》。（齐读课题）回家预习了课文这幅名画的名字？（板书：伏尔加河上的纤夫） “纤”这里读qian,它还有一个读音，交流、组词。 理解：纤夫 师：纤夫就是以为他人拉船为生的人。 2、介绍列宾。 （师作简介。） 3、介绍名画 在这幅画面上，列宾利用了沙滩的地形和河湾的转折，使十一个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上。画中的背景运用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤独、无助之感，生动地刻画了纤夫的内心世界。除此以外，本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。所以这幅画在1873年展出的时候，评论家认为这是俄罗斯画坛的奇迹。 4、借助朗读，感受名画： ?1）了解画面内容 师：让我们带着对这份了解，一起走进名画，课文的第