2019-2020年四年级语文下册 一个中国孩子的呼声 3教案 北京版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 一个中国孩子的呼声 3教案 北京版 教学目标： 能够运用适合自己的识字方法学会11个生字及其词语，认识7个认读字。使学生能够结合上下文了解难句的意思，能用“贡献”、“呼吁”造句。并通过有感情的朗读课文和默读课文，知道这封信都写了哪些内容，体会作者心情。产生渴望和平、维护和平的愿望。用自己的真情实感，给雷利同学写几句话。 教学重点： 理解信的内容，体会作者所表达的情感。 教学难点： 认识到“世界并不太平”，“世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟”，从而产生强烈的渴望和平，维护和平的观念。 第一课时 教学目标： 能够运用适合自己的识字方法学会11个生字及其词语，认识7个认读字。使学生能够结合上下文了解难句的意思，能用“贡献”、“呼吁”造句。并通过有感情的朗读课文和默读课文，知道这封信都写了哪些内容，体会作者心情。产生渴望和平、维护和平的愿望。 教学重点： 理解信的内容，体会作者所表达的情感。 教学难点： 认识到“世界并不太平”，“世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟”，从而产生强烈的渴望和平，维护和平的观念 教学过程： 一、课前预习 1.熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查字典做好解释。 2.雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？ 二、图片导入 1.同学们，我们的生活很幸福，怎样幸福（鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……）可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。） 2.看到这些情况你们想说些什么呢？ 3.有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题） 三、检查预习 1.学生自由读课文要求把课文读正确。出示生词指名读，同桌互相检查读课文。 2.指名读课文，正音。 3.解释词语的意思。 4.请个别同学朗读课文。 5.说说文章主要讲了什么？ （这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。） 6.资料展示：理解课文内容 四、再读课文，将课文分成两部分 1.怀念为维和而牺牲的爸爸。 2.通过加利先生向全世界呼吁。 五、指导朗读 1.读出对爸爸的崇敬、思念之情。 2.读出孩子心中强烈的渴望。 六、小结 世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！ 第二课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.理解信的内容，体会作者所表达的真挚感情。 3.能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。 教学重难点： 1.理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 2.认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。 教学过程： 一、导入新课 1.同学们，请伸出你的右手食指，跟我一起画一种最可爱的动物。 2.齐画和平鸽。 3.同学们，你们爱它吗？(爱) 因为它象征着“和平”！是呀，这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平，然而，这世界却并不太平。 4.战争带给人们的是什么？ 5.小结： 战争，使晴朗的天空不再阳光普照，而是一片阴暗，那弥漫着战火硝烟的地区，有多少孩子失去父亲，有多少妻子失去丈夫，有多少母亲失去儿子！同学们，在这样残酷的战争面前，让我们一起呼吁—— 世界要和平！ (板书) 二、新授课文 1.同学们，你们知道吗？就在我们呼吁和平的同时，有一个中国的孩子也发出了同样的呼声。下面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声。(板书课题) 2.自由初读课文，注意读准确。 3.我们一起来再读课文，把课文读流利。 (读到你愿读的地方你就站起来和我一起读。) 4.同学们，这篇课文感人之深，催人泪下。请你们再读读，找出文章中你最感动的一处，反复品读。 （1）四人小组交流 （2）集体交流(学生读句子，谈感受) 重点指导： （出示） 句子一：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么.啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！” （1）指名读.搭桥引路：谁听见了？还有谁，还有谁？ （2）你是怎么读“和平！和平！和平！”的？ （3）还有谁愿读？ （4）愿读的同学一起读. 小结：雷利的父亲是一位和平的使者，他用博大的胸怀来爱他的孩子，来爱全世界的人。 (出示) 句子二：我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 （1）指名读。 （2）你为什么把“罪恶”、“娇嫩”读得那么重？ （3）还有谁读，男生读。 （4）看世界地图(出现有战争的国家放映爆炸场面，有硝烟的图景) （5）学生结合当前形势谈对句子的理解。 （6）教师激情(放战争灾难的图片，配