2019-2020年四年级语文下册 刺猬1教案 北京版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 刺猬1教案 北京版 教学目标： 1.认读5个生字。 2.朗读课文，了解“我”和刺猬和睦相处的故事，感受作者对小动物的喜爱之情。 3.想象第3自然段描绘的情景，体会这样写的好处。 教学重点：了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情。 教学难点：体会第3自然段景物描写的好处。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入。 人类和动物共同生活在地球上，我们和动物之间应该和谐相处，无数事实证明，爱护动物就是爱护我们自己。你以前学过哪些这类文章？学生回忆并说一说。今天我们再学习这样一篇课文《刺猬》。 二、初读课文，检查预习。 1.自己读课文，认识课文中的认读字。 2.出示认读字，指名认读。 3.指名读课文，检查预习情况。 三、自学课文。 1.自己认真地读课文，想想课文写了一件什么事？ 2.你能按照事情的发展给课文分段吗？自己先想一想，再在小组内说一说。 3.订正分段结果，并说明理由。 4.“我“是怎样和刺猬相处的，把你印象深或感受深的地方画下来，并把自己的感受写在旁边，做好批注。学生自学，教师巡视。 5.指导汇报，体会刺猬的可爱和我对刺猬的喜爱之情。把表现小刺猬可爱的句子练习朗读。 过渡：刺猬是怎样适应了我家的环境的？读一读第3自然段。 （1）投影第三自然段的内容，边读边想象作者家中的情景。 （2）指名读，说说我家中的情景和树林里的夜晚有什么相似之处。 （3）再读，思考：我为什么这样做？从中你体会到了什么？ 小结：通过这段的描写，使我们感受到作者对小刺猬的喜爱之情。再读读这个自然段。学生练习朗读。 四、小结。 通过学习这篇课文，你有什么感受？ 附送： 2019-2020年四年级语文下册 动物的睡眠1教案 西师大版 教学目标：　　　1.学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。　　　2.有感情地朗读课文.　　　3.理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.　　　4.能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.　　　5.学会作者分类进行说明的写作方法.重点难点:　　　1.了解动物不同的”睡眠”方式.　　　2.理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。教学准备：　图片、生子卡片、录像。课时安排：两课时 第一课时 一、谈话激趣，导入新课。　　　　同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。（板书课题）为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？　　二、初读课文，整体感知课文内容。　　　1.自由读课文。　　　　（1）数一数课文一共有多少个自然段。　　　　（2）想一想课文写了一件什么事。　　　2画出自己不认识的字。　　三、学习本课生字。　　　1.读准字音。　　　　（1）出示卡片、指名认读。　　　　（2）老师范读。　　　　（3）指导重点读音。　　　2.记忆字形。　　　　（1）借助熟字和偏旁学习生字。　　　　（2）分析重点生字。　　四、学生汇报初读的感悟。　　　1.学生快速默读课文。　　　2.学生汇报。 第二课时 一、复习生字，积累词语。　　　　千里迢迢：形容路途非常遥远。　　　　昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。　　　　金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。　　　　蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。　　二、朗读感悟，理解课文。　　　1.学习课文第1～3自然段。　　　　（1）自由读第1～3自然段，思考问题。（同学之间可相互讨论）　　　　　　动物睡眠是为了什么？　　　　　　蝙蝠是怎样进行冬眠的？　　　　（2）学生汇报。　　　　　　（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）　　　　　　老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。　　　　　　老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。　　　　（3）观看蝙蝠冬眠录像，增强对课文理解。　　　2.学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。　　　　（1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。　　　　　　（海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命）　　　　（2）老师总结。　　　　　　　因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。　　　　（3）观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。　　　3.合作