2019-2020年四年级语文下册 化石吟教案 语文A版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 化石吟教案 语文A版 教学目标 1.有感情地诵读课文，感受诗歌的韵律美。2.学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的感情，想象化石向人类讲述的那份大自然的奇幻，进一步认识自然的奥妙，认识人与自然的关系。 教学重点难点 体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇。 教学过程 一、激趣导入，板书课题。1.激趣：利用电教媒体放映多种恐龙的图片，并配以恐龙的模拟声音引起学生学习的兴趣。2.质疑：距今几千万年甚至上亿年前的恐龙早已灭绝，我们看到的恐龙模样是怎样再现出来的？ 3.讨论：鼓励学生发表各自的见解、猜测，保留同学们的奇思妙想。4.阅读：网上搜索“猛犸冰封3万年遗体完好眼睛至今仍透明(组图)” 5、小结：正是这些沉睡亿年的化石裹藏着昨天生命的信息，为历史留下一套珍贵的密码，人类才得以把思绪带进曾留下生命辉煌的远古世界。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。板书课题：16.化石吟 ?6.解题：????（１）理解“吟”的意思。????吟，这里是赞颂的意思。????（２）化石是什么？我们一起来看看一组图片就知道了。 ①欣赏化石图片（网上搜索）。????②说说化石是什么?????③定义化石:动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐烂，有机体自身保存完好，或在沉积岩中形成印模，或保留生存时留下的痕迹，漫长时间后成为地壳的一部分，这就是化石。????（３）课题是什么意思？（赞美化石） ?二、诵读全诗，加强理解 1.自由诵读，初步理解。?学生分小组在课前预习的基础上自由诵读，要求读准字音，有节奏地朗读诗歌，并能有选择地背诵。 2.阅读资料，加强理解。????①最早的鱼儿、最早的鸟儿、最早登陆的鱼儿、最早的树，依次指的是无颌鱼类、鸟类的祖先、两栖类的祖先和裸子植物。????②猛犸象：也称“毛象”，古代哺乳动物，大小近似现代象，身上长满棕色长毛，上门齿向上弯曲。生存于亚欧大陆北部更新世（延续时间自160万年前至1万年前）晚期的寒冷地区。中国东北、内蒙古和宁夏等地曾有这类动物的化石发现。????③“黑色的躯壳裹藏着生命的信息”，研究表明，化石还部分保存着生命有机物的残余，并未真的完全石化。????④骸骨：尸骨。????⑤太古：远古的时代。3.开火车分小节诵读。其他同学注意诵读者对于会认字和会写字是否读准，节奏是否掌握恰当。 三、评价讨论，理解感悟。 ?1.读后评价，同学们在评价讨论的过程中加强对诗歌的理解感悟。????（1）关于读音。????思绪xù不朽xiǔ躯qū壳裹guǒ藏档dàng案葱茏lóng幽yōu雅卓zhuó越????（2）关于写字。????强调“裹”的写法，“果”字夹在“衣”中间。????（3）关于节奏。2.讨论后教师引导学生明确：????（1）本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。????（2）诗歌表达了作者对科学神奇的赞美之情。????（3）诗歌分为三层：第一层为1—2节，通过发问，引发联想；第二层为3—6节，具体抒写，无限遐思；第三层为7节，回应发问，照应开头。 3.学生讨论，教师明确后，可以再次指导朗读，为进一步理解诗歌作铺垫。 ?四、全文总结，整体感知。????通过今天的学习，你懂得了什么？????（感叹科学的神奇、大自然的奇妙） 附送： 2019-2020年四年级语文下册 北京的长城 2教案 北京版 教学内容 这篇略读课文写的是北京的两处长城，即司马台长城和八达岭长城。 课文介绍两处长城，分别用了小标题的形式。司马台长城被称为“中国长城之最”，具有“险、密、全、巧、奇”等五大特点。司马台长城活像一条蜿蜒的苍龙静卧在山脊。而八达岭地势险峻，随峰而筑的长城高低起伏，有如巨龙腾飞。 教学要求 1.认读10个生字。 2.默读课文，能说司马台长城和八达岭长城各有什么特点。 3.向同学介绍自己看到的一处长城的景象。 教学重点、难点 教学重点：了解两处长城各自的特点 教学难点：感受长城的雄伟壮观。 教学准备 建议学生亲自去长城游览一次进行亲身感受 收集有关司马台长城和八达岭长城的相关图片和文字资料 录像片段 教学过程 ㈠创设情境激趣导入 导言：为了抵御外族的入侵，历史上有一位伟大的皇帝秦始皇修建了抵御外族侵 略的攻势城墙是——长城。长城被称为世界上伟大的历史遗产。今天让我们 一起来更多的了解司马台城城和八达岭长城。 ㈡初读课文 自由读课文，初步了解课文内容。 小组交流汇报。 课上请同学介绍自己去长城时看到的景象和感受，没去过的同学把收集的长城相关资料进行组内交流。（课内外资源相结合） ㈢自学课文理解感悟课文内容 1．默读思考：司马台长