香港仔浸信会吕明才书院.PPT

香港仔浸信會呂明才書院 楊美鄰 學校背景 座落南區 主流中學 一二組別 外評與我/校 借調人員(質素視學保證)(9-12/2006) 參與視學(10多所學校) QAI Advisory Group (成員)(2007- ) QAI (2003) 外評(中學)1st Bat. 2nd Cyc.(9/2009) 焦點視學(教學語言)(11/2010) 如何推展及深化學校的自評工作 自我評估與校外評核 校情為本對焦評估 Documentation Observation Discussion 檢討學校整體表現 主要優點/尚需改善的地方 D1: 學校管理, 專業領導 D2: 課程和評估, 學生學習和教學 D3: 學生支援, 學校夥伴 D4: 態度和行為, 參與和成就 審視情況 2003年QAI報告 2003至2009學校的變化及發展 回應要求：社會期望、教育改革 面對現況：南區生源減少 檢視學校需要：新高中開展 PIE (策劃?推行?評估) 1H5W How – Plan thoroughly What – Articulate expectations Why – Enhance students’ growth Who – Invite participation When – Feedback & evaluation Where School Self-Evaluation (自評) 工具： SHS, APASO, 校本問卷(學與教), 老師年終問卷調查 組織：SIT(學校改善小組) — CORE小組 應用：P-I-E(策劃-推行-評估) 策劃—關注事項 WHO: CORE?行政會?教職會 HOW: 職能 CORE—檢視學校情況，擬定方向 行政會— 討論方向、擬定具體計劃 教職會— 通過計劃、全體予以執行 WHEN:中期檢討, 年終訂來年計劃 策劃—關注事項 WHAT & WHY: 訂定優次—共識:要務工作「先行」 學生需要—學習能力提升(學與教) 社會訴求— 健康校園 學校發展—面對新高中 推行 HOW: 順應優勢(團隊精神) 深化及整合恒常工作 WHAT: 重點推動(小步子/小要求)、「補完」計劃 WHO: 賦權問責 評估 利用數據(Data-driven analysis) 焦點會議(Reflection) 尋求共識(Consensus) 多作溝通(Dissemination) 管理與組織 學校管理: 透明/問責/優次/策略、統籌/監察/溝通、自評機制/回饋 ?《教師手冊》、考績機制 專業領導 統籌/監察/溝通 學習型組織 學與教 課程和評估 規劃/組織?學生需要、實施、評估(P-I-E) ?新高中(OLE) 學生學習和教學 觀課 ?提升學與教(觀課、專業交流) 校風及學生支援 學生支援 識別機制/支援(SEN)、師生關係/校風 ?強項 學校夥伴 家校合作、對外連繫、校友網絡 ?強項 學生表現 態度和行為 情意發展、群性發展 ?強項 參與和成就 公開試表現 課外表現 ?具體指標 表現指標的理念 DOs & DON’Ts Own story you tell Open-mindedness Don’t Over-prepare Don’t Over-react Good Luck & Thank You!