师范学院学生从事国外专业实习之实施与成效探讨.PDF

2011 年海峡两岸中小学师资培育与教育组织革新学术研讨会 师范学院学生从事国外专业实习之实施与成效探讨 黄国鸿 嘉义大学 数字学习设计与管理学系 摘 要 本文在于阐述师范学院学生于 2011 年暑假期间前往美国从事专业实习之历程。 由于正式教师职缺骤减，许多学生面临着生涯规划与专业定位不清的困境；为了协助 学生扩大国际视野并增进国际化专业沟通的能力，嘉义大学数字学习设计与管理学系 与美国 Ashland University 签订合作协议，同意学生至美国从事六周的专业实习并修 习英语及文化体验课程。专业实习的内容主要有两项，首先为担任专业课程的助教。 由两校教授共同开设美国在职教师暑期进修的教育科技课程，由台湾学生担任计算机 实作助教，协助修课学生完成适用于其专业应用的教学媒体。其次为完成该校国际教 育中心的网站设计。学生以英文访谈该单位之主管并取得分析数据，并定期简报网页 设计之内容并讨论修改。同时，实习学生参加该校英文密集训练课程每日四小时，周 末及夜间则自由参加旅游或文化体验活动。研究结果显示学生在英文能力、国际文化 视野、及专业自信均有显著进步。 背景 『真正的学习已不再仅止于知识的充实与技术的进展，而在于能深入人之所以为人的 核心意义。经由学习，我们得以重新认识这个世界和我们的关系；透过学习，我们再 次扩展我们的创造力，而这正是生命中最为可贵的部份』(Senge,1990, 第 19 页) 文化代表着人类的生活模式、价值观、传统和信念也都是文化的内涵。文化提供 独特、相关的内容，以及价值和信念 (Damen, 1987 ) 。语言和文化紧紧相关且相互影 响，广义的说，文化来自符号或模式的象征，因此了解文化需要使用多元方法 (Ladu, 1978)。举凡语言、地理、历史等等的认知都可使用生活概念和各种角度来看文化 (Seelye, 1984) 。近年来，文化的探讨已渐渐从符号诠释转移到文化对生活层面的影响。 84 师范学院学生从事国外专业实习之实施与成效探讨 学者 Brown(2007 )为，文化就是生活，是人类存在、思考、感觉和人际关系的黏着剂， 结合不同群体的人类。此外，文化也是一种概念，风俗、技巧、艺术、工具和人群特 色(Nieto, 2002 ) 。随着课室内学生的种族文化背景的多元化，美国职前教师具备跨国 多元文化的素养愈形重要。美国教师协会(American Association of Teachers)认为学习 外语及外国文化的学生应具备以下条件(Morain, 1986) ： 1.有能力透过口说和实作的方式将外国文化融入日常社会情境。 2.知道自身行为对不同文化里的每一份子都是重要的。 3.对于外国文化能够感同身受并诠释文化内容（符号、标志、环境、非口语表达 等）。 4.避免对不同文化产生刻板印象。 5.知道和当地民众沟通互动，并参与文化事件，享受外国文化文艺的乐趣。 植基于转化学习(transformative learning)理论，许多师资培育的研究指出：师资培 育生透过不同的经验与反思，能探索自己的文化背景与偏见，并检视自己如何受到影 响以形成对世界的观点。由于近年来的正式教师职缺骤减，许多学生面临着生涯规划 与专业定位不清的困境，在面对未来的职涯发展，往往只能选择公职人员考试或成为 代理教师，而缺乏自我经验检视与省思的机会。为了协助学生扩大视野，本文从安排 海外实习的机会中，记录分析学生在此转化学习的机会中如何提升国际化专业沟通能 力，并进而省思其生涯规划与文化体验。 理论基础 学者 Mezirow(1978)首先提出转化学习的概念：转化学习理论是一种改变，是我 们对于个体本身所存在的世界环境产生印象深刻或根本性的改变。后来有多位学者将 批判省思与意识结合此种学习形式，他们认为转化学习是一种产生批判意识的过程， 是个体对预先假定的看法重新建构的过程，包括重新认识个体存在的世界，或更多内 在的、具渗透性的、综合性观点之重塑，进而产生决策或新的行动(Pusch Merill, 2008; Taylor, 2008) 。 在许多海外留学或游学的教