《2011版小学数学课程标准》解析.pptVIP

双龙山街道中心学校 《2011版小学数学课程标准》解读 主讲教师：王群英 2017年8月25日 《2011版小学数学课程标准》 一、基本理念与目标 强调了数学的意义和义务教育数学课程的性质 数学的意义：数学是研究数量关系和空间形式的科学，数学的发展与人类社会的发展息息相关，数学在社会日常生产和日常生活中的广泛应用。 数学课程的性质：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性 一、基本理念与目标 《标准（2011）版》提出的要求： 人人能获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不同的发展 二、课程内容的增减与调整 (一)课程内容结构上的变化 数与代数 内容结构没有变化 第一学段是“数的认识；数的运算； 常见的量；探索规律”。 第二学段是“数的认识；数的运算； 式与方程；正比例、反比例；探索规律”。 (一)课程内容结构上的变化 图形与几何 第一学段、第二学段 内容结构没有变化 (一)课程内容结构上的变化 统计与概率 第一学段内容减少，主要是学会分类、 会进行简单的数据搜集与整理的； 第二学段分为“简单数据统计过程”和“随机 现象发生的可能性”两部分； (一)课程内容结构上的变化 综合与实践 进一步明确了“综合与实践”的内涵和要求，强调 “综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主 参与为主的学习活动。 “综合与实践”的教学目标是帮助学生积累 数学活动经验，培养学生应用意识和创新意识。 三、教学大纲到课程标准的转变体现 四、实施《课程标准（2011年版）》的建议 教学建议 教学中应注意的几个关系 四、实施《课程标准（2011年版）》的建议 评价建议