18.1.1平行四边形性质1.docVIP

“四环七步”高效课堂导学设计 导学课题 平行四边形的性 质 主备人 赵伟强 课型 新授课 授课时间 年 月 日 学情分析 让学生在探究过程中加深对平行四边形的理解，养成主动探索的学习习惯． 导学目标 1.理解并掌握平行四边形的相关概念和性质，培养学生初步应用这些知识解决问题的能力。 2.学生亲自经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，体会解决问题策略的多样性。 重点难点 重点：理解并掌握平行四边形的概念及其性质 难点：学生亲自经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，体会解决问题策略的多样性。 教具学具 多媒体课件．把中点固定在一起的两根细木条 导 学 流 程 一、预习环节 探究新知：拼图游戏． 问题1：你能利用手中三角板拼出四边 形吗？（展示） 问题2：观察拼出的这个四边形的对边有怎样的位置关系？ 问题3：黑板上展示的图形中，哪些是平行四边形呢？ 阅读教材72页上半部分内容，完成下列各题：21世纪教育网版权 1、观察图形，说出它们的边有什么特征？ （1）中的四边形的两组对边都不 ； （2）中的四边形一组对边 ，另一组对边 ，这种四边形叫 ； （3）中的四边形两组对边都分别 ，这种四边形 。 2、（1）根据上述观察，请你用文字语言给平行四边形下个定义： 。 （2）请你用几何语言给平行四边形下个定义： ∵ ∥ , ∥ ∴四边形ABCD是平行四边形 3、平行四边形的数学符号是“ ”， 平行四边形ABCD可以记作： 。 二、导学环节1、平行四边形除了“两组对边分别平行”外，它的边、角之间有什么关系。用尺和半圆仪度量一下。 AB= AD= ∠A＝ ∠B＝ CD= BC= ∠C＝ ∠D＝ 2、归纳总结平行四边形性 质：21世纪教育网版权 几何语言： ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB=____，AD=_____( ) A=_____,B =____( ) 1世纪教育网版权 训练环节（小组合作，互动探究） （一）基础巩 固 1、已知平行四边形ABCD中，∠A=60°，∠B= ，∠C= ，∠D= 。 2、如图2，四边形ABCD是平行四边形，则∠ADC= ， ∠BCD= ，AB= ，BC= 。 3、已知平行四边形ABCD中，AB=5，AD=11，则它的周长是 。 4、在平行四边形ABCD中，已知∠A=40°，那么∠B=__________， ∠C=_________，∠D=_________ 5、在 ABCD中，若AB= a，BC= b，则 ABCD的周长为_______ 6 ABCD中，已知∠A+∠C=260°，则∠A=____，∠B=___，∠C=____， ∠D=____。 7、在 ABCD中， ∠A:∠B= 4:5，那么∠B=__________，∠C=_________ 8、如图， 平行四边形ABCD的周长为20cm，AE、AF是BC、CD边上的高，且cm，cm，试求平行四边形ABCD的面 积。 四、反思环节 作业布置 1．习题 2．预习正方形的判定 板书设计 1 教学反思 部分学生不能熟练找出最简便的判定方法,须加强练习.