18.1平行四边形性质教案.docVIP

18.1 平行四边形的性质教案 教学目标 1知识与技能： （1）、在对平行四边形的原有认识的基础上，探索并掌握平行四边形的性质. （2）、培养学生的观察猜想、实践操作、团队合作、数学说理能力和数学语言规范表达的能力. 2过程与方法： 经历运用图形的变换探索图形性质的过程，体验数学研究和发现的过程，并得出正确的结论. 3情感态度与价值观： 渗透化未知为已知的数学方法；渗透从特殊到一般、从具体到抽象、从感性到理性的辩证思想；渗透严谨求实的科学态度的理念；营造“民主、和谐”的课堂氛围让学生在愉快的学习中不断获得成功的体验. 二、教学重点、难点 教学重点：让学生亲历平行四边形性质的“观察——猜想——验证”过程，理解性质内容，并学会用它们进行有关的说理和计算 教学难点： 通过性质的推导，培养学生独立思考、自主探索的精神，提高分析问题和解决问题的能力. 三、教学过程 （一）、提纲导学 1创设情境、导入新课 通过观察图案，指出平行四边形是我们生活中常见的一种图形。学校买了四棵树，准备栽在花园里，已经栽了三棵（如图），现在学校希望这四棵树能组成一个平行四边形，你觉得第四棵树应该栽在哪里？。 2出示提纲导学 3自学设疑 （1）、平行四边形的对边有什么性质？平行四边形的对角有什么性质？ （2）、平行四边形的邻角有什么性质？平行四边形的对称中心在哪里？ （3）、以上性质你是通过什么方法得到的? （4）、如图已知平行四边形ABCD 中AD=3,BD⊥AD, 且BD=4, 你能求出平行四边形的周长吗?AD A D C B 4 3 （5）、在平行四边形ABCD中,已知∠A52 ° 求其余三个角的度数。 （6）、DC∥ EF ∥ AB，DA∥ GH∥ CB，图中的平行四边形有＿＿个 （二）合作互动 1小组交流 转一转 在平行四边形ABCD中连结AC、BD，它们的交点记为O。 用一枚图钉在O点穿过，观察旋转后的 ABCD与 EFGH是否重合 用几何画板动态展示平行四边形绕对角线交点旋转180度的情况，引导学生推出平行四边形的性质 引导学生得出结论 平行四边形的性质：平行四边形的对边相等、对角相等 几何语言描述： ∵ 四边形ABCD是平行四边形 ∴ AB＝CD，AD＝BC．（平行四边形的对边相等） 或 在　 ABCD中， 例1∠D= ∠B， ∠C= ∠B ．（平行四边形的对角相等） 例1 2展示评价 3质疑解难 （三导学归纳） 性质1：平行四边形的对边平行。 性质2：平行四边形是中心对称图形 性质3：平行四边形的对边相等 BA B A C D 平行四边形中相邻的两角互补 （五）拓展训练 1拓展运用 已知：平行四边形ABCD的周长为60cm，两邻边AB，BC长的比为3：2，求AB和BC的长度 . 2编题自练 作业布置 ：课本习题18.1第1、2、3