2019-2020年四年级语文上册 壮丽的青春 2教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 壮丽的青春 2教案 人教版 教学目标： 1. 认识本课生字3个。 2. 有感情地朗读全文。 3. 能抓住课文主要内容，从欧阳海舍身忘死的英雄事迹中受到教育。 4. 从欧阳海舍身忘死的英雄事迹中受到教育。 教学重点： 了解课文的叙述顺序，体会英雄欧阳海舍生忘死的大无畏精神。 教学准备： 1．利用班队会或早读时间，给学生讲欧阳海的故事，为学习本课打下基础。 2．若有可能，课前可让学生阅读小说《欧阳海》中部分章节。 3．课文挂图。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、激发情感，导入新课。 同学们，在平时的学习中，我们认识了许多像黄继光这样的英雄人物，他们可歌可泣的英雄事迹，不知感动过多少人。历史上，尤其是战争年代，像这样的人物还有许许多多。但是，今天老师要向大家介绍的是一位在和平年代里，为了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是几天前老师给大家讲的故事中的主人公——欧阳海。（出示课文挂图，板书课题。） 二、学习“提示”，指导自学。  1．认真读读“阅读提示”，明确要求。  2．出示自学提纲，学生自学。提纲： （1）自学生字词，朗读课文，把文章读得正确、流利。 （2）想一想，这篇课文写了一件什么事？用自己的话概括地说一说。 （3）这篇课文哪里最让你感动？把它找出来，多读几遍，想一想，为什么令你感动？ 三、小组合作，学习讨论。  1．汇报自学情况。 （1）每个人都把文中最让自己感动的片段读一读，并说说为什么受感动，互相补充。 （2）说一说课文写了一件什么事。先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。  2．讨论：课题为什么叫“壮丽的青春”？你认为还可以取什么题目？比较一下，哪个题目好？好在哪儿？ 四、展示、汇报学习成果。  1．课文讲了一件什么事？要求用自己的话讲清时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。  2．朗读最让自己感动的片段，谈谈自己为什么受感动。 引导学生谈： （1）当时的情况如何危急？（驮马窜上铁道；火车风驰电掣地逼近；驮马一动不动；时间只剩四秒，火车越来越近；可能车毁人亡。） （2）欧阳海是怎样挺身而出的？启发想像，体会欧阳海崇高的思想境界。 （3）事情的结果怎样？（他的牺牲换来了列车的安全和所有旅客的安全。）  3．为什么以“壮丽的青春”为题？ （在最美好的青春年华里，欧阳海用他23岁的年轻生命，换来了整个列车旅客的安全。他虽然走得太早了，但是，他的牺牲是有价值的，重于泰山，他短暂的生命是永恒的，他的青春是最壮丽的。） 五、感情朗读，体会境界。  1．激情。欧阳海，这位舍生忘死的英雄，这位伟大的战士，他用自己年轻的生命谱写了一首时代的颂歌，一支青春的乐曲。同学们，让我们永远记住在中国英雄史册上，这一光辉的名字——欧阳海。  2．指导学生怀着对这位英雄无限崇敬之情，充分地读，练习把课文朗读好。 （1）“遇险”部分短句、感叹句、省略句多，如“50米，马不动！40米，马不动！30米，马还是一动不动！”三个短句中用了三个递减的数字，三个“不动”，三个感叹号，渲染了“千钧一发”的险情。朗读节奏要逐渐加快，语气要逐渐加强，语调要逐渐急促，表现出万分危急的情况。 （2）“排险”部分用准确形象的动词描写了欧阳海舍身救列车的英雄行为。朗读时要突出这些动词，传达出对英雄精神的钦佩。 （3）“牺牲”部分有景物的描写，又有英雄牺牲时的细节描写，应体会作者这样写的用意，把握好朗读的感情基调。 六、课后延伸，布置作业。 有感情地读熟课文，然后，将这个故事讲给你的亲人和朋友听。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 壮丽的青春 3教案 人教版 教学目标：　　　1.感受欧阳海舍己为人的品质。通过“箭步飞身、抢上、拼出性命”等词语，感受欧阳海在列车受到威胁时没有斟酌，用自己的生命换取了列车与乘客的安全；　　　2.体会战友、乘客对欧阳海离去的不忍与不舍；　　　3.有感情地朗读课文，特别是课文最后3个自然段。 教学重点、难点：　　　1.通过“箭步飞身、抢上、拼出性命”等词语，感受欧阳海在列车受到威胁时没有斟酌，用自己的生命换取了列车与乘客的安全；　　　2.有感情地朗读课文，特别是课文最后3个自然段。 教学时间： 2课时 教学过程：　　　　　　　　　　　　 第一课时　　　一、回忆小学六年中，我们认识的英雄、烈士的名字　　　　大屏幕出示描写每一位英雄、烈士壮举的句子，请学生有感情地读一读。　　二、读课文，熟悉文章内容　　　　出示生字新词，齐读　　　　读课文，说说文章讲了一个什么故事。　　三、感受列车遇险时的紧张、惊心动魄　　　　所有的故事都是由一件什么事引起的？（小马受惊，窜上铁轨，横在路心，不肯