《礼仪展风采》说课稿.ppt

* 《礼仪展风采》 赵光伟 莒县陵阳中学 政治组 一、说教材 （一）说教材的地位和作用 《礼仪展风采》是人教版思想品德八年级上册第七课第二框。本课重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，四个单元是有机联系的整体。 （二）说教学目标 懂得什么是礼仪，礼仪有何作用，从而提高礼仪表达的意识；了解并掌握生活中基本的社会礼仪。并能够在交往中加以运用。 （三）说教学重点难点 重点： 懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。 难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采等等。 二、说学情 在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实，加之不少家长更多地关注孩子智力、学业的发展，忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子文明礼貌欠缺，甚至蛮横无礼。因此，了解现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。 三、说教法 为了突出重点，突破难点，体现以学生发展为本的基本理念，我在整个教学中采用情境教学法：通过设计情境，把理论知识的学习与学生实际情况相结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力。活动教学法：在教学过程中通过创设特定的活动，引导学生进行探究，突出学生的主体地位，使知识在探究合作中生成。 多媒体教学法：利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，突出多媒体教学的优势，让学生更好地参与讨论、感悟和探究。 四、说学法 根据初中思想品德课程标准的实际情况，在教学过程中采用自主探究法、分析归纳法、合作交流法，使学生自己体验，自己探究，积极讨论，从而得出结论。这样做不仅可以培养学生的组织能力和团结协作意识，还可以激发学生学习兴趣，引导学生正确思维。 五、说教学过程 1、导入新课： 活动一：从班上随机抽查四名（甲、乙、丙、丁）同学，演示与不同的人见面时握手的礼节： 与同学相见: 与长辈相见： 与异性朋友相见： 小组探究：既活跃课堂气氛，又吸引学生注意力，激发学习兴趣，感染学生，引出主题《礼仪展风采》，特点鲜明，主题突出。 2、讲授新课 活动二?：你会待客吗？学生自由结合，分组演示不同情况下待客的礼仪。 　　来了一个好朋友： 　　来了一位长者： 来了一个陌生人： 　　 社交礼仪不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。 有人说，礼仪是客套，只要我们好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪。你说呢？ 活动三?： 屏幕展示：天安门广场举行隆重的升旗仪式。 思考： 1 、国旗班的战士在举行升旗仪式时给你印象最深的是什么？ 　 2 、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们个人形象吗？ 讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。 大家懂得了什么是礼仪，知道了礼仪的作用，就应该使自己的言行举止符合礼仪的要求，象国旗班的战士那样，因礼仪而优雅。 活动四?：大屏幕显示案例： 小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。请问： 1、 小茅的行为与礼仪无关吗？与他人、学校无关吗？ 2、 请指出小茅不合乎礼仪的地方。 3、对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？ 从国旗班的战士和小茅的事例使我们看到：讲礼仪与不讲礼仪展现在人们面前的形象是截然不同的。那么怎样的姿态才是优雅的、符合礼仪要求的呢？ 我们应当以科学的态度对待传统的礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。 我们要尊重少数民族的礼仪习俗，这样有利于维护民族团结。 *