2019-2020年四年级语文上册 看松鼠做巢 3教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 看松鼠做巢 3教案 鄂教版 教学目的： 1.学会10个生字，认识5个字。 2.正确流利地朗读课文。 3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。 4.抓住重点词句理解课文内容。 5.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。 教学重点： 理解重点句子，学习怎样把课文写具体。 教学难点： 学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。 教具安排：生字卡片 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 教学目的: 1.学会10个生字，认识5个字。 2.正确流利地朗读课文。 3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。 教学过程： 一、导言激趣： 1.松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。 2.读课题，针对课题质疑。 二、初读： 1.自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。 检查生字。 2.把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。 三、精读： 学习课文第二自然段。 1.边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关词句。 2.同桌相互交流。 3.全班交流。 相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。 4.学生自由读这一段。 （1）指名读，教师相机评议指导朗读。 （2）齐读。 四、学习生字 1.本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。 2.字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。 第二课时 教学目的： 1.抓住重点词句理解课文内容。 2.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。 教学过程： 一、复习导入： 1.复习生字。抽读生字卡片。 2.上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。 二、精读课文3-9自然段。 学习3-9自然段。 1.学生默读。 思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何？ （抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习）勾画重点词句批注写感受。 2.小组交流学习情况。 3.全班交流。 “我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树叶； 提供人造棉；找来大床单。 松鼠：1.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。 2.它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。 3.想不到一切白费心机！它竟绕到别的树下叼来树叶。 理解带点词语在句中表达的意思。感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。 三、总结拓展。 1.教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。 同学们，你们一定也有自己喜爱的动物吧！ 2.同桌互相说说自己喜欢的动物。 3.全班交流，相机点评指导： （1)抓住动物的特点。 （2)表达自己喜爱之情。 4.作业：写一段话，介绍自己喜爱的小动物。 板书： 11 看松鼠做巢 “我” 干树叶 人造棉 大床单 松鼠 竟然 仍旧 还是 想不到 竟 附送： 2019-2020年四年级语文上册 看松鼠做巢 4教案 鄂教版 　 教学目标： 知识与技能： 1．认识15个生字，并掌握其中10个生字（注意“匆、费、卧”的写法） 2．通过阅读，了解文章主要内容。 3．体会重点词语对于句子意思表达的作用。 过程与方法：结合图片，通过学生的阅读理解文章内容。 情感态度与价值观：体会小松鼠独自作巢的坚强意志。 教学重难点：通过阅读，了解松鼠做巢的过程。 体会重点词语在句子意思表达上的作用。 教学过程： 第一课时 一、检查预习 （教师板书课题，学生齐读课题，再读。） 同学们，大家读完这个课题后，脑筋产生了哪些问题呢？ （学生提出问题） 首先请大家看到课后生字。请同学们读准生字字音，认清生字的字型、笔画，并且说一说你用什么方法将容易写错的字记牢。 （开火车读生字，并组词。学生纠正读音。注意“匆”） 那么在这些生字中有哪些字我们容易写错呢？你能用什么方法记住它？ （学生介绍自己记忆方法，教师简单复述。） 请大家选择自己喜欢的方法来记牢这些生字，并动手写一写。 （学生练字） 二、初读课文，整体感知 1．看看围绕课题，这篇课文主要讲了什么？（学生默读课文） 2．有没有同学能给我们简单地介绍这篇课文？（学生进行介绍） （分别请学生介绍，最后请一名学生完整地介绍一遍。） 三、再读课文，细致感悟 1．通过阅读课文，同学们知道了作者喜欢坐在窗台前看松鼠表演。那么课文的第几自然段描写了松鼠的表演呢？（学生接答第2自