单双语人英语语法习得特征对比分析-延边大学论文管理系统.PDF

学校代码：10184 分 类 号：H 314 文学 硕士学位 论文 单、双语人英语语法习得特征对比分析 -以中、韩初二学生为例- A COMPARATIVESTUDYONACQUISITION FEATURES OFENGLISHGRAMMAR BETWEENMONOLINGUALSAND BILINGUALS 金 美 兰 外国语言学及应用语言学 延边大学 文 学 硕 士 学 位 论 文 单 、 双 语 人 英 语 语 法 习 得 特 征 对 比 分 析 2 0 1 4 分类号 密级 UDC 学号 2010010416 延边大学硕士学位论文 单、双语人英语语法习得特征 对比分析 -以中、韩初二学生为例- 研 究 生 姓 名 金美兰 培 养 单 位 延边大学 指导教师姓名、职称 张贞爱 教授 学 科 专 业 外国语言学及应用语言学 研 究 方 向 语言习得与外语教学 论 文 提 交 日期 2014 年 6 月 5 日 摘 要 延边地区的中国朝鲜族自小学阶段开始既在学校教育中接受朝、汉、外三种 语言教育：其母语为朝鲜语，第二语言为汉语，外语为英语（日语）。因此，延 边朝鲜族的英语教育与习得属朝汉双语基础上的第三语言教育与习得（张贞爱 1998）。延边朝鲜族的英语习得与生活在此地区的汉族学习者具有相似性（延边 汉族学习者的母语为汉语，英语属其第二语言），两类人群的已知语言中均包括 汉语。与此同时，延边朝鲜族学生的英语习得与同样生活在东北亚地区的韩国学 生也具有相似性（韩国学习者的母语为韩国语，英语属其第二语言），两类人群 的已知语言中均包括朝鲜语。由此，本文以中国朝鲜族学生、中国汉族学生和韩 国学生为考察对象，通过实证研究，旨在探讨基于单语基础上的第二语言习得和 基于双语基础上的第三语言习得特征。 笔者采用卷面测试的研究方法。根据中韩两国的初中英语教学大纲、课程标 准和教材，选取了9个英语语法点，设计了4个题型：单项选择、单句改错、翻 译以及语序排列。统计试卷时，计算了学习者每道题完成的正确率。分析数据时， 主要从朝鲜语单语人与汉语单语人、朝鲜语单语人与朝汉双语人、汉语单语人与 朝汉双语人三个对比组中观察英语作为第二语言和第三语言的习得特征。 最终得出结论：在总体习得情况上，汉语单语人的习得正确率最高，朝汉双 语人次之，朝鲜语单语人的习得正确率最低。这说明，语言间的表层距离在学习 者第二、第三语言习得过程中发挥重要作用。当母语的表层形式与目的语相近时， 母语在目的语的习得过程中可以起到支撑作用；当母语的表层形式与目的语不相 近时，在没有引导的