2019-2020年四年级语文下册 地球只有一个教案 语文A版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 地球只有一个教案 语文A版 教学目标 1.结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。　2.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。 教学重点难点 1.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。　2.重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵”，“我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。 教学过程 一、创设情境，激情导入。1.配乐朗诵诗歌：2.这首诗把什么比喻成什么？　　　　（结合板书：地球——我们的家）　　　　接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢？请听第二首诗。3.配乐朗诵第二首诗：4.这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球——我们的妈妈）5.小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个，（板书：只有一个）让我们大家都来好好地爱它。 6.引导学生齐读课题：13地球只有一个二、诵读全诗，在读中感悟。 1.自由诵读。2.开火车分小节朗读。要求其他同学注意诵读者生字是否读准，节奏是否掌握恰当，读后进行评价。3.识字。 （1）结合学生朗读相机正音。　　　　　　和煦xù开辟pì赋予fùyǔ （2）写字。 你认为这些要求会写的字在书写时应注意什么？你用什么办法记住了它？强调：“翅”字注意“支”字的变形，捺要长一些，把“羽”字托起来；左右结构的字“膀、辟、谊”写时注意左右的宽窄；“荒”字与“流”进行比较，“荒”字不要多写了一个点。 4.朗读表演。5.自由畅谈对诗歌的感悟。 （1）整体感受：通过朗读，你读出了什么？你感受到了什么？ （2）具体感悟：鼓励学生针对同学们刚才诵读的情况，具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解。 （对学生要求不要太高，对于学生的个人见解应鼓励、肯定，教师的引导和小结应是画龙点睛式的。）（这一节运用设问和比喻充满深情充满希冀，表达了儿女对妈妈的一份爱，或许因为爱的迟来，因为迟来的顿悟，最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚；或许因为想真诚地为妈妈做点什么，语气中流露出一份真情。语速稍慢，便于情感的表达。） 13.地球只有一个　　　　　　　　李少白　　　　　　　妈妈∕只有一个，　　　　　　　地球∕只有一个，　　　　　　　地球是大家的/好妈妈，　　　　　　　我们该为她∕做些什么？　在太阳和大地之间，　　　　　　我们放飞∕美的希望；　　　　　　在南极和北极之间，　　　　　　我们栽下∕爱的花朵。 让大地∕淌过蓝色的河流，　　　　　　让天空∕飘过洁白的云朵，　　　　　　让沙漠∕穿上五彩的衣裳，　　　　　　让风儿∕吟唱绿色的欢歌。 给每一双翅膀∕清新的空气，　　　　　　给每一条鱼儿∕洁净的银波，　　　　　　给每一片绿叶∕和煦的春光，　　　　　　给每一颗种子∕温馨的小窝。 三、教师评价总结。 第二课时 教学目标 1、理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。 2、通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。 教学重点难点 重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的具体做法。通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。 教学过程 一、诵读导入。　　　　通过上一节课的学习，同学们对这首诗歌有了自己的理解与感受，请同学们带着自己的情感一起来读读。二、理解感悟。1.学习第一部分（第1节）。　　　　（1）引入学习：是啊，妈妈只有一个，地球只有一个，地球是大家的好妈妈，我们该为她做些什么呢？这一节用了什么手法？表达了作者怎样的情感？ 2.学习第二部分（第2—6节）。　　　　（1）师：是啊，作为儿女，我们希望地球妈妈健康、快乐。同学们都有自己不同的理解和认识，那我们究竟应该为地球妈妈做些什么呢？请同学们谈谈自己的想法。 结合课文引导学生围绕“保护”与“节约”的主题引开、发散，把同学们课前搜集的资料用上来，分小组分主题阐述自己的观点和做法，利用搜集的有关环保图片和资料从正反两面相结合来说明，使自己的观点更有说服力。　　　　（2）结合学生发言相机板书并适时小结：　　　　　　保护节约　　　　　　保护水资源重复使用生活用水　　　　　　保护森林植被不使用一次性木筷　　　　　　保护湿地节约纸张　　　　　　废旧电池不乱丢弃节约水电　　　　　　减少白色污染重复使用教科书　　　　　　……………………