3.4圆周角和圆心角的关系（第一学时）.docVIP

PAGE PAGE 1 第三章 3.4.1 圆周角和圆心角的关系(1) 宁夏中宁县大战场初级中学 田进玉 教学目标： 1. 了解圆周角的概念; 经历探索圆周角和圆心角的关系的过程, 理解和掌握圆周角定理; 2. 通过探索圆周角与圆心角的关系, 体会分类、转化、归纳等数学思想方法 (1)比较圆心与圆周角的位置关系,体会分类思想; (2)在探索圆周角定理过程中,由特殊到一般,体会归纳思想; (3)在探索圆周角定理过程中,把圆心角与圆周角的的关系转化为三角形的外角与内角的关系;把一般情况(圆周角的两边都不经过周心)转化为特殊情况(圆周角的一边经过圆心),体会转化思想. 重点和难点： 重点：圆周角和圆心角的关系 难点：圆周角和圆心角的关系 教学过程： 一、知识回顾 1、圆心角的定义? 2、在同圆或等圆中，圆心角的度数和它所对的弧的度数 的关系? 3、下列命题是真命题的是( ) ①垂直弦的直径平分这条弦 ②相等的圆心角所对的弧相等 ③圆既是轴对称图形,又是中心对称图形 A.①② B.①③ C.②③ D.①②③ 二、情景引入 思考：图中的∠ABC的顶点B在圆的什么位置？∠ABC的两边和圆是什么关系？ 三、自主预习 你能仿照圆心角的定义给圆周角下个定义吗? 圆周角定义: 顶点在圆上,并且两边都和圆相交的角叫圆周角. 特征： 角的顶点在圆上. 角的两边都与圆相交. 四、新知探究 当球员在B,D,E处射门时,他所处的位置对球门AC分别形成三个张角∠ABC, ∠ADC,∠AEC.这三个角的大小有什么关系?. 圆周角: ∠ABC, ∠ADC, ∠AEC. 设计意图：意在引起学生思考，让学生找出三个圆周角，为本节活动埋下伏笔。 练习： 1、下列图形中的角是不是圆周角？ 2、下列图形中，哪些图形中的圆心角∠BOC和圆周角∠A是同对一条弧。 3、探讨圆周角与圆心角的关系 做一做：画一个圆心角，然后再画同弧所对的圆周角。 1）用量角器量出这两个角的度数，你能得出什么结论? 2）一条弧所对的圆周角有多少个？圆心角呢? 3）虽然一条弧所对的圆周角有无数个，但它们与圆心的位置可归为三种情况： 定理：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的 定理：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。 证明过程：4、定理证明： 证明过程： （1）圆心在∠BAC的一边上。 （2）圆心在∠BAC的内部。 （3）圆心在∠BAC的外部. 分析： 因为圆心角的度数等于它所对弧的度数，所以圆周角的度数就等于所对弧度数的一半。 解决刚上课时提出的问题： ∴ ∴∠ABC=∠ADC=∠AEC 结论：同弧或等弧所对的圆周角相等 五、例题详解： 例1、如图：OA、OB、OC都是⊙O的半径，∠AOB=2∠BOC. 求证：∠ACB=2∠BAC. 六、随堂练习： 1、求圆中角X的度数 2、如图，圆心角∠AOB=100°，则∠ACB= 。 3、如图，在直径为AB的半圆中，O为圆心，C、D为半圆上的两点，∠COD=500， 则∠CAD=_________。 4、判断 ⑴、顶点在圆上的角叫圆周角。 ⑵ 、圆周角的度数等于所对弧的度数的一半。 5、半径为R的圆中，有一弦分圆周成1：4两部分，则弦所对的圆周角的度数是 DAOCB6 、如图，已知圆心角 D A O C B ∠ACB=_____、∠ADB=______ 七、课堂小结 ①圆周角定义。 ②圆周角定理及其定理应用。 方法上主要学习了圆周角定理的证明渗透了“特殊到一般”的思想方法和分类讨论的思想方法。 八、布置作业 习题3.4第1题，第3题