2.3相反数教案.3相反数教案.docVIP

华师版七年级数学上册 § 2.3 相反数 春水镇中心学校 张新华 教学目标 1．知识与技能 （1）了解相反数的意义. （2）借助数轴了解相反数的概念，知道互为相反数的位置关系. 2．过程与方法 （1）从数和形两个不同的侧面来理解相反数的真正含义，经历操作、对比、发现问题、提出问题的过程． （2）培养学生分析解决问题的能力，逐步渗透数形结合的数学思想． 3．情感、态度与价值观 （1）逐步培养学生探索学习数学的方法． （2）培养学生归纳总结的能力． 教学重点难点 重点：相反数的意义． 难点：理解和掌握双重符号的化简． 教与学互动设计 （一）复习巩固，导入新课 做一做 请同学们回顾数轴的三要素，画出数轴并在数轴上表示出+5，-5，1.5，-1.5的点． （二）合作交流，解读探究 观察下列数：5和-5，1.5和-1.5． 想一想 （1）、观察+5和-5这两个数有什么异同？ ①正负号不同 ②数字相同 归纳： 像这样只有符号不同的两个数叫互为相反数． 注意：1、强调“只有”两个字的重要性 2、强调相反数是成对出现的，单独的一个数不能称为相反数 请同学们举一个互为相反数的例子 例如：-8的相反数是8. -8和8互为相反数 7的相反数是-7， 7和-7互为相反数 （2）、观察在数轴上表示+4和-4的两点有什么异同？ 答：①分别位于原点的两侧 ②到原点的距离相等 问题1：数轴上与原点的距离是2的点有_____个，这些点表示的数是_______;它们的关 系是______;与原点的距离是5的点有______个，这些点表示的数是_______,它们的关系是____ 归纳： 两个互为相反数的数，在数轴上的对应点（0除外），在原点的两旁，并且与原点的距离相等．即：互为相反数的两个数在数轴上的对应点关于原点对称．一般地我们把一个数a的相反数记为－a. 思考：-a一定是负数吗？ 问题2：在数轴上与原点的距离是0的点有_____个？它们是__________. 我们规定：0的相反数就是0． 概念理解练习： 1、判断：（1）-3是相反数 （×） （2）-7和7是相反数 （×） （3）-a的相反数是a，它们互为相反数 （∨） （4）符号不同的两个数互为相反数 （×） 2、分别说出9，-7,0，-0.2的相反数. 一般地，在任意一个数前面添上“－”号，就表示原数的相反数．即-a表示a的相反数.在一个数的前面添上“+”号，仍表示这个数本身. 例如：-（+5）表示+5的相反数为-5,即-（+5）=-5；-（-5）表示-5的相反数，即-（-5）=5； +（+5）表示+5的本身,即+（+5）=5；+（-5）表示-5的本身，即+（-5）=-5； 例1：化简：（1）-（+10） （2）+（-0.15） （3）+（+3） （4)-(-20) 练习反馈：化简：（1）-（+0.78） （2）+（+9.2) (3) -(-3.14) (4) +(-10.1) （三）应用迁移，巩固提高 1、填空 （1）-5.8是　　的相反数，　　的相反数是－（+3）， a的相反数是　　，a-b的相反数是　　，0的相反数是　　． （2）正数的相反数是　　，负数的相反数是　　，　　的相反数是它本身． 2、 下列判断不正确的有 （ ） ①互为相反数的两个数一定不相等；②互为相反数的数在数轴上的点一定在原点的两边；③所有的有理数都有相反数；④相反数是符号相反的两个点． A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 3 、 化简下列各符号： （1）-[-（-2）] （2）+{-[-（+5）]} （3）-{-{-…-（-6）}…}（共n个负号） 【答案】 （1）-2 （2）5 （3）当n为偶数时，为6；当n为奇数时，为-6． 【提示】 化简的规律是：有偶数个负号，结果为正；有奇数个负号，结果为负． （四