17.5.2一次函数与一元一次方程、一元一次不等式的关系.docVIP

《一次函数与一元一次方程和一元一次不等式》教学设计 教学目标： 知识目标：一次函数与一元一次方程、一元一次不等式的关系. 过程与方法：通过观察、分析一次函数与一元一次不等式（或方程）的内在联系. 情感与态度：在探索新知的过程中体会数形结合的思想. 重 点：利用图象解一元一方程、一元一次不等式. 难 点：一次函数与一元一次不等式的关系. 教学过程： 一、探究一次函数与一元一次方程的关系 问题1：看看下面两个问题之间的关系： （1）解方程2x-4=0 （2）当x取什么值时，函数y=2x-4的值等于0？ 分析：可从下面三分方面思考 从形式上看有什么关系. 2x-4=0 y=2x-4 形式 一元一次方程 一次函数 （b）从本质上看有什么关系. 2x-4=0 y=2x-4 本质 从“数”的角度看 解方程得x=2 当y=0时，自变量的值x=2 总结：从“数”上看 一元一次方程问题 一次函数问题 解方程2x-4=0 当x取什么值时，函数y=2x-4的值等于0 解方程-3x-2=0 当x取什么值时，函数y=-3x-2的值等于0 解方程ax+b=0（a≠0） 当x取什么值时，函数y=ax+b（a≠0）的值等于0 （c）如果作出y=2x-4的图像看有什么关系.（从“形”上看） 图像与x轴的交点坐标是（ ， ） 这说明2x-4=0的解是多少？ 从“形”上看 一次函数问题 图像 当x取什么值时，函数 y=2x-4的值等于0 当x取什么值时，函数 的值等于0 当x取什么值时，函数 y=ax+b（a≠0）的值等于0 当x为图像与轴交点的横坐标时， 函数的值等于0 总结1：问题1中的问题是同一个问题，只是表达形式不同，可以互相转化. 总结2：一次函数与一元一次方程的关系 快速抢答1 直线y=x+3与x轴的交点坐标为 ，所以相应 的方程x+3=0的解是 . 2、设m，n为常数且m≠0，直线y=mx+n（如图所示）， 则方程mx+n=0的解是 . 探究一次函数与一元一次不等式的关系 问题:2：看看下面两个问题之间的关系： （1）解不等式2x-4＞0 （2）当x取什么值时，函数y=2x-4的值大于0？ （a）从“数”上看 解：（1）解不等式得x＞2 （2）就是要使2x-4＞0，解得x＞2时， 函数y=2x-4的值大于0 思考：从问题的解决过程中，你能发现它们之间有什么关系？ 结论：从“数”来看，是同一个问题. 快速抢答2 （1）解不等式-3x+4＞0，可看做: 求一次函数 y=-3x+4的函数值大于0时，自变量x的取值范围 . （2）当x取什么值时，函数y=-3x+4的值大于0，可看做: 求不等式 -3x+4＞0的解集. （b）从“形”来看 解：从图像可得:当x＞0时，图像上的点在x轴上方，这时y=2x-4的值大于0. 总结1：问题2中的问题是同一个问题，只是表达形式不同，可以互相转化. 总结2：一次函数与一元一次不等式的关系 三、达标检测 1、作出函数y=-2x-5的简图,观察图象回答下列问题: ① x取什么值时,-2x-5=0? ② x取什么值时,-2x-50? ③ x取什么值时,-2x-5≤0? ④ x取什么值时,-2x-50？ ⑤ 函数图象在x轴上方时，x的取值范围？ ⑥ 函数图象在x轴下方时，x的取值范围？ 2、已知一次函数 y = 2x+1,根据它的图象回答下列问题. (1) x 取什么值时,函数值 y 等于3? (2) x 取什么值是,函数值 y 大于3? (3) x 取什么值时,函数值 y 小于3? 3、当x取何值时，函数y＝4x－4的图象在第四象限？ 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 1、一次函数与一元一次方程、不等式的关系 2、数形结合的思想在解决问题中的直观性 作业：1、习题17.5第3、5题 2、已知函数y1＝2x－4与y2＝－2x＋8的图像，观察图像并回答问题： （1）x取何值时，2x－4＞0？ （2）x取何值时，－2x＋8＞0？ （3）x取何值时，2x－4＞0与－2x＋8＞0同时成立？ （4）求函数y1＝2x－4与y2＝－2x＋8的图像与x轴所围成的三角形的面积？ 六、设计思路： 通过从数