2019-2020年四年级语文上册 倔强的小红军教案 语文S版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 倔强的小红军教案 语文S版 课型：新授课（精读课） 教学目标： 1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。 2、了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。 3、有感情的朗读课文，深入理解课文内容。 4、学习小红军在长征途中一心为别人着想，把困难留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。 教学重难点：： 引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知 预习检测 初读课文，认字解词。 在课前完成（1）、（2）项内容： （1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。 （2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。 （3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 其他不理解的有： 二、自合探究 1、自主学习：再读课文，理清层次。 （1）、速读课文，说说课文写了一件什么事？ （2）、课文是按什么顺序来写的？把课文分为两部分。在文中用 “‖”标出来。 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 1、给下列加点的字注音。 倔（ ）顾（ ）饥（ ）薄（ ）段（ ）港（ ） 狠（ ）惫（ ）稞（ ）膝（ ）捶（ ） 2、 组词。 倔﹝ ﹞ 段﹝ ﹞ 狠﹝ ﹞ 翘﹝ ﹞ 备﹝ ﹞ 革﹝ ﹞ 屈﹝ ﹞ 锻﹝ ﹞ 狼﹝ ﹞ 毯﹝ ﹞ 惫﹝ ﹞ 鞋﹝ ﹞ 3、多音字注音、组词。 强 挨 六、拓展延伸 搜集有关长征的小故事和同学们进行交流。 课后反思： 第二课时 教学内容：抓住重点语句，理解课文 一、预习检测 在课前完成1、2项内容： 1、自学课后会写字、会认字并会组词。 2、读自己喜欢的段落或句子。 3、检查预习情况。 二、自合探究 1、自主学习：细读课文，理解内容。 （1）、从哪些地方看出小红军十分倔强？ （2）、找出描写小红军外貌、语言、动作、神态的语句读一读，说说自己的感受。 （3）、你对“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”这句话是怎样理解的？ 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。 2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。 3、质疑。 四、小结强调 五、检测反馈 说说学了这篇课文，你有什么收获？ 六、拓展延伸 把这个故事讲给家人或邻居的小朋友听。 课后反思： 附送： 2019-2020年四年级语文上册 倔强的小红军说课稿 语文S版 一、说教材 我要说课的内容是语文版九年义务教育六年制小学语文第七册的25课《倔强的小红军》.这篇精读课文主要记叙了陈赓同志回忆的一件往事：一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助,最后牺牲在长征途中。作者满怀深情地赞扬小红军勇敢坚强，宁愿自己挨饿受苦而不拖累别人的优秀品质，也赞扬了陈赓同志关心战士的美德。 课文围绕“说服”展开故事情节：陈赓要说服小红军骑上马、与他同行、收下青稞面，却一次次被小红军的充足“理由”说服，最后“只好爬上马背，朝前走去”。在表达方面，主要是通过人物简洁的对话和精彩的细节描写，突出人物的形象。选编本课的主要意图，是引导学生通过有感情地朗读课文，特别是分角色朗读课文中的对话部分，受到情感熏陶，渗透革命传统的教育；同时，学习用对话、细节描写突出人物形象的表达方法。本课教学课时为两课时,我今天要上的是第二课时的内容, 现在我将从教学目标,教学重难点,教学程序等几个方面对本课的教学设计加以说明. (一)针对课文特点,我们确定如下教学目标: 1.通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，学习陈赓同志关心战士的美德。 2.有感情地朗读课文。 [以上两点教学目标,我们是依据教学大纲,教材要求以及学生实际情况来确定的.] (二)教学重难点 1.了解小红军和陈赓是什么样的人，他们是怎样做的，他们为什么这样做。 2.有感情的朗读课文。