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中职学生网络依赖度调查报告 杜少银广东省东莞市技师学院523112 摘要：网络依赖会导致人的行为异常、人格障碍、人际交往受阻、交感神经失 调。中职学牛是网络依赖的易患人群，网络依赖对中职学生的身体健康、心理健 康带来负面影响。木调查报告反映了某技工学校学牛的网络依赖情况，并提出相 应对策，以更好地预防学牛网络依赖的产牛。 关键词：中职学牛网络依赖网络成瘾对策 网络作为一种新事物，给人类社会带来了深刻的变革，极大地促进了人 类社会的发展。它以其便捷性、交互性、丰富性、广域性等优势，倍受中职学生 的青睐。它开拓中职学生的视野，增长他们的见识，给学牛的学习、牛活带来极 大便利。但是中职学牛正处在人牛成长和发展的关键时期，其世界观、人牛观、 价值观尚未成熟，网上很多消极的思想意识、伦理道德等都可能对中职学牛的稚 嫩头脑带来潜移默化的不利影响。另外，网络依赖也是其负性影响的典型表现之 O 网络依赖是指在无成瘾物质作用下出现的上网行为失控，表现为由于过 度迷恋网络而导致个体出现明显的牛理、心理功能损害，亦称“网络综合症”。 中职学牛是网络依赖的易患人群。据谢勒(Scherer) 1997年的研究结果，6%的 中学生对网络有使用过度的现象，而且出现了负面效应。有国内学者研究表明， 国内中职学生中出现网络依赖的占被试总数的4.12%o另有调查表明，中职学生 中出现严重网络依赖的占被试的2.49%0 中职学牛网络依赖在心理上的表现大多数集中表现为：情感上自我迷失, 角色上自我混乱，道德上自我失范，交往上自我封闭和评价上自我贬损。产生网 络依赖的原因涉及牛物学因素和心理学因素。研究表明，长时间上网会使人大脑 中的化学物多巴胺水平升高，这会使人产生对网络的依赖感，并出现一系列的生 理和牛物化学变化。此外，网络所具有的自由性、平等性、虚拟性等特性也恰好 满足了中职学生的某些心理需要。 一、 研究方法 被试。从某技工学校随机抽取200名学生。本次调查共发放问卷200 份，冋收186份，冋收率为93%,其中有效问卷为175份，有效率为94.1%? 表1.被试年级安排 年级 08级 09级 10级 高技 被试 50 50 50 50 2?实验材料。采用《网络依赖度量表》，包括耐受性、戒断症状、吋间 失控、生活无序和上网内容6个维度。经过试测，该量表已具有较高的内部一致 性信度和斯皮尔曼■布朗分半信度，分别为0.889和0.914。 结果统计。采用SPSS11.0软件包对数据进行处理。 二、 结果与分析 1.基本信息统计 在我们所调查的样本中性别、年级的比例情况如下所示： 表2?性别 表3?年级 上网时间的频次统计及其指向图如下所示： 表4.上网时间 图1.上网时间 由该图可以看岀大部分的被试每周上网吋间是在28小吋以下的，占调 查总数的85.2%；但也有约8.7%的被试每周上网时间超过38小U寸。 2 ?四个分量表得分及总量表得分的性别差异 男、女生四个分量表得分和总量表得分的统计结果如下表： 可以看出在各个维度上以及总分上女生的平均得分都要高于男生，标准 差都要小于男生，数据分布较男生更为集中。为了检验这种性别差异是否达到显 著水平，以性别为分组变量对数据进行独立样本T检验，得到下表： 3.四个分量表得分及总量表得分的年级差异 对四个维度的得分以及总量表得分进行方差分析，得到下表: 用LSD法进行均值的多重比较得到，在自我控制量表上，09级、10级 的得分显著高于08级和高技的被试。09、10之间、08与高技之间没有显著差异； 生活状态量表上的情况与此相同。网络行为方面，高技班被试得分均显著低于中 技班；现实差异感上的情况与此同。在总量表得分的比较上，09和10两个年级 之间没有显著差异，但这两个年级得分均显著高于08和高技的被试得分，而高 技被试的总量表得分显著地低于另外三个年级。 三、讨论 1 ?上网吋间。本研究使用自编的《网络依赖度量表》测量了某技工学校 08级、09级、10级和高技班学生的网络依赖程度，结果表明，大多数学生每周 上网时间在28个小吋以下，但也有少数学生（8.7%）超过38个小时。对网络成 瘾这一概念至今并没有一个明确的届定，但如果从每周上网吋数上来说，有学者 认为超过38个小吋可以定为网络成瘾的标准之一。如果这种观点成立，那么该 校学生网络成瘾的比例应引起足够的重视。 2?性别差异。由于调查时间紧迫任务繁重，我们取样过程难以控制被试 中男女比例数目。就收集冋的数据统计结果来看，女生在各个维度上以及总量表 的得分上都显著高于男生。也就是说本调查表明女生的网络依赖程度显著低于男 生。国内有以城市初中生为被试的网络成瘾的调查研究，其结果为城市初中生的 网络成瘾不存在显著的性别差异。两个研究结果的不同，我们认为一方面被试群 体不同，中职