[教学设计]高中语文《孔雀东南飞》精品教案.docVIP

精品教学文档 欢迎下载选用 精品教学文档 欢迎下载选用 精品教学文档 欢迎下载选用 《孔雀东南飞》导学案 【学习目标】 1、学习文学常识，了解汉乐府在中国文学史上的地位。 2、分析归纳，掌握几个常用古今字、偏义复词，以及“相”、“迎”（“谢”“见”）在文中的意义和用法。 3、分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点；学习比兴手法。 4、评析人物，了解封建家长制和封建礼摧毁青年男女 爱情的罪恶。 【学习过程】 课前预习 课前预习 1、关于“乐府”你知道多少？ 2、封建社会妇女被休一般被视为奇耻大辱，会遭人鄙弃。关于汉代的道德标准你了解多少？ 3、几千年来，封建礼教、家长制等传统文化的冷漠与残酷，使无数美丽的爱情以悲剧结局，你还知道多少悲剧爱情故事？ 4、准确熟练地诵读诗歌，注意读准字音、节奏，体会“乐府”诗句的特点。 课堂学习 课堂学习 一、基础知识积累 1、给下列加点字注音。 徘徊（ ） 箜篌 （ ） 公姥（ ） 槌（ ）床 哽咽（ ） 伶俜（ ） 葳蕤（ ） 遗（ ）施 蹑（ ）丝履 玳瑁（ ） 明月珰（ ） 流纨（ ）素 便（ ）言 否（ ）泰 鹄舫（ ） 婀娜（ ） 龙子幡（ ） 踯躅（ ） 鲑（ ）珍 金钏（ ） 青骢（ ）马 拊（ ）掌 2、根据拼音写汉字 pán（ ）石 yíng（ ）绕 二、解题 本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。本诗是保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。称“古今第一首长诗”（区别于第一首长篇抒情诗：离骚）。 三、借助工具书和课下注释疏通诗意，积累相关的文言基础知识。 （一）找出下列句中的通假字并解释 1、今若遣此妇，终老不复取 2、卿且暂还家，吾今且报府 3、箱帘六十七，绿碧青丝绳 4、蒲苇纫如丝，磐石无转移 5、未至二三里，摧藏马悲哀 （二）解释下列句中加点的词语 1、吾意久怀忿，汝岂得自由 2、可怜体无比，阿母为汝求 3、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 4、留待作遗施，于今无会因 5、生小出野里，本自无教训 6、我有亲父兄 7、恐不任我意，逆以煎我怀 8、年始十八九，便言多令才 9、否泰如天地，足以荣汝身 10、作计何不量 11、处分适兄意 12、虽与府吏要，渠会永无缘 13、今日违情义，恐此事非奇 14、杂彩三百匹，交广市鲑珍 15、枝枝相覆盖，叶叶相交通 16、妾不堪驱使，徒留无所施 17、足以荣汝身 18、逆以煎我怀 19、千万不复全 .20、卿当日胜贵 21、手巾掩口啼 （三）解释下列多义词 1、相 ①相见常日稀 ②及时相遣归 ③儿已薄禄相 ④会不相从许 ⑤好自相扶将 ⑥誓天不相负 2、故 ①大人故嫌迟 ②故作不良计 ③故曰弊在赂秦也 3、尔 ①时人伤之，为诗云尔 ②始尔未为久 ③君尔妾亦尔 4、区区 ①何乃太区区 ②感君区区怀 5、谢 ①谢家来贵门 ②阿母谢媒人 ③多谢后世人 ④旦日不可不蚤自来谢项王 6、适 ①始适还家门 ②适得府君书 ③处分适兄意 ④余自齐安舟行适临汝 四、鉴赏分析文本 （一）诗前小序的内容有哪些？序有什么作用？ （二）全诗以焦刘的婚姻悲剧的发展过程为线索，以时间为顺序层层展开叙事，请你梳理文章结构，给每个部分拟小标题。 开端—— 发展—— 再发展—— 高潮—— 尾声—— （三）鉴赏人物形象 1、品味个性化的人物语言，分析人物的思想性格特征。 （1）“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。” （2）府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” （3）“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天敌，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？” （4）“同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！” （5）阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” 第九段运用了什么手法？诗中多处运用了这种手法，请找出来，体会其表达作用。 （四）阅读第一节和最后一节，说说它们分别用了什么表现手法？有什么作用？ 课后拓展