2019-2020年四年级语文上册 爬山虎的脚 2教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 爬山虎的脚 2教案 人教版 教学目标： 　　 1．学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。 　　 2．朗读课文，背诵第二至四自然段。 　　 3．了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。 　　 4．学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。 教学重点： 了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容；学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 （一）导入新课 　　同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习一篇新课：爬山虎的脚 （二）检查预习，初步感知课文 　　1．指名按自然段读课文。思考：课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？ 　　2．检查预习。 　　（1）字词正音： 　　投影出示生字让学生认读，“漾”（yàng）“柄”（bǐng）是后鼻音，要注意读准确，“隙”（xì）不要读成（xī）；拂（fú）不要读成（fó）。 　　（2）识别字型。 　　（3）联系上文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。 3．默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。 （三）再读课文，给课文分段 　　1．学生自由读课文，分小组讨论分段。 　　提示： 　　 　　　　生长的地方 　　 爬山虎?　叶子 　　 　　　　脚 　　2．检查讨论结果并说出各段段意。 （四）讲读第一段 　　1．指名读第一段。思考：这段主要讲什么？ 　　2．小组讨论： 　　（1）这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？ 　　明确：会爬墙、占一大片地方 　　（2）你是通过哪些词语看出来的？ （五）讲读第二段 　　l．出示绘有爬山虎叶子的挂图，指名读第二段。 　　2．思考：爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点？你是从哪些词句中知道的？ 　　3．齐读第二段，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。 　　4．指导朗读第二段。 第二课时 （一）复习导入 　　1．爬山虎的叶子是什么样儿的？ 　　2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。 （二）讲读第三自然段 　　 1．自由读第三自然段，讨论： 　　 （1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。 　　 （2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？ 　　 （3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？ （三）讲读第四自然段 　　1．指名读。思考： 　 　爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？ 　　2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？ 　　3．小结： 　　 作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。 （四）讲读第五自然段 　　1．齐读第五自然段。 　　2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？ 明确： （1）触着墙的爬山虎才能生存； （2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。 （五）再读课文，加深理解 　　1．指名分自然段读课文。 　　2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？ （六）指导背诵三、四、五自然段 　　1．自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。 　　2．指名背诵。 （七）总结 　　这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。 （八）布置作业 附送： 2019-2020年四年级语文上册 爬山虎的脚 3教案 人教版 教学目标：　　　1.学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。　　　2.引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。　　　3.使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。 教学重点：　　　　作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点：　　　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备：　　　1.（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。　　　2.投影片。　　　3.多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图。　　　　　　　　　 （2）一堵墙上的爬山虎。课时安排： 两课时。 教学过程：　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　学习目标：　　　1.熟读课文，初步理解课文内容；　　　2.学会生字新词；　　　3.给课文分段；　　　4.了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。　　教学准备： 1.实地观察爬山虎。 2.写观察日记。　　教学过程： 一、导入新课：　　　1.谜语：　　　　（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）　　　　（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）　　　　　　　我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？