2019-2020年四年级语文上册 触摸春天1教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 触摸春天1教案 鲁教版 教学目标： 　　　1.认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 　　　3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 　　　4.体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 　　课时安排： 　　二课时 　　教学过程： 第一课时 一、 谈话导入，揭示课题。 　　同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。 　　从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。 　　二、 检查预习，认读生字。 　　1.同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。 　　2.利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。 　　3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。 　　4.指名朗读，进行评议。 　　三、 再读课文，自读自悟。 　　1.自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。 　　2.默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。 　　3.教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈 第二课时 一、 自读课文 　　二、 品评人物,深化认识 　　说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子? 　　三、研读语句，深化感悟 　　1.明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。 　　2.与小组同学交流自己的研读结果。 　　3.全班交流，教师点播使学生理解引向深入。 　　4.总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解） 　　四、 拓展阅读，升华情感　　 1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？ 　　2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦·凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。 　　3.班交流：“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。 　　4.同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解 　　五、 布置作业，课下延伸 　　1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。 　　2.课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 触摸春天4教案 鲁教版 第二课时 一、复习引入 　　1、听写部分词语，同桌互相检查、纠正。 　 2、上节课我们已经初步读懂了盲童安静热爱春天，热爱生活，创造了什么奇迹？ 　 3、这节课，我们再次走进安静的内心世界，继续与她一起触摸春天，感受美好的生活。 二、品读课文 　　1、这奇迹打动了你，打动了我，更打动了作者。自由读课文５～７段，从文中哪些地方能感受到作者也认为这是个奇迹？ 　　2、交流感受： 　　　　随机出示重点句子： 　　　(1)　找到“……多姿多彩……” 　　　　①　“多姿多彩”是什么意思？让我们闭上眼睛体会一下，你们的眼前是什么颜色？作者却用了“多姿多彩”这个词来形容盲童的内心世界，合适吗？ 　　　　②　为什么能说一个盲童的内心是多姿多彩的呢？（因为她的心中有对美好事物的向往。）她的心中有些什么？（鲜花、蝴蝶、小树、小溪、叽叽喳喳的小鸟……） 　　　　　　是啊，她的心中装着整个春天，怎能不说她的世界是多姿多彩的呢？ 　　　⑵　“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻，安静的心上，一定划过一条优美的弧线。” 　　　 ①　谈谈你的想法，带着你的体会读读这句话。 　　　　②　听完朗读，这段话中哪个词一下印在你的脑海中？ 　　　　　　张望：安静是个盲童，她为什么仰起头张望？（喜爱、留恋蝴蝶）安静在望什么？（蝴蝶飞走了，它是怎样飞的，飞向何方，这些安静一无所知，她多么想亲眼看到啊，所以她才会仰头张望。） 　　　　　　安静会对蝴蝶说什么？（结合体会“飞翔、优美的曲线”等） 　　　　③　海伦凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看的更真实，那就是用心看世界。”你觉得安静用心望到了什么？ 　　　　　　随着蝴蝶的飞舞，安静还能用心望到哪些美丽的景物？