2019-2020年四年级语文下册 丑菊教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 丑菊教案 人教版 教学目标　　　1.引导学生读懂课文，抓住课文主要内容，体会丑菊不丑，而且非常美丽，进而懂得做人要做内在美的人的道理。　　　2.体会课文借物喻理的写作方法。　　教学重难点　　　重点：指导学生读读短文，体会丑菊不丑，而且非常美丽。　　 难点：引导学生理解名可以丑，但实一定要美这句话所蕴含的道理。　　　教学时间： 1课时　　教学过程：　　一、谈话导入，引入新课　　　　秋天来了，又到了鲜花盛开的季节。同学们喜欢花吗？你们都喜欢什么花呢?为什么喜欢它？今天我们来学习有关花的文章，板书课题：丑菊。　　　　看到课题你会想些什么？(它和一般的菊花有什么区别？作者眼中的丑菊是什么样的？丑菊真的象它的名字那么丑吗？)　　二、初读课文，整体感知　　　1.指名说一说自己在学习这类课文的时候用了什么样的方法，把好的学习方法推荐给别人。　　　2.选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。　　　3.指名读读自己喜欢的段落。　　　4.谈谈初读感受。　　　5.质疑问难。　　　　（1）“有不少东西往往名实并不完全相符”是什么意思？　　　　（2）为什么说“名可以丑，但是一定要美”？　　三、细读课文，探究解疑　　　1.自读感悟。　　　2.组内研讨，教师巡视指导。　　　3.班上汇报交流。　　　　（1）感悟丑菊的外形美。　　　　　　（画出描写丑菊外形的语句：颜色美、形状美，娇小美丽。让同学们根据描写的样子画出丑菊的样子来。画完之后上台展示。）　　　　（2）感情朗读这一自然段，注意读出对丑菊的喜爱之情。　　　　（3）感悟丑菊开花时的特点美。　　　　（4）感悟结尾句的深刻含义　　　　　　名：指姓名或外表。　　　　　　实：指事物的本质或内在的特征。　　　　　　　　（“名可以丑，但实一定要美”，这句既是对丑菊的评价，也告诉人们，不管你的名字或外表如何，但内在的品质一定要美，不要华而不实。）　　　　（5）练习自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受的启发。　　　　（6）感情朗读这一自然段。　　四、总结：说说在写法上，你从这篇课文学到了什么？　　五、延伸拓展　　　　1. 学了本课后，你有何感受，说一说。　　　　　（从知识上、思想上、写法上等方面谈）　　六、课后练笔　　　　用借物喻理的写作方法写一种你喜爱的植物,写出它对你的启迪。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　丑菊　　　　　　　　　　颜色:绿绿--黄色-- 金黄　　　　　外形美　　　　　　　　　　大小:绿豆--黄豆--铜钱　　　　美丽　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　可爱　　　　　特点美：夜晚合拢、白天张开、迎着太阳　　　　　　　　　　（名可以丑，但实一定要美） 附送： 2019-2020年四年级语文下册 丑菊教案1 人教版 一、 教材特点： 《丑菊》是一篇略读课文，课文讲了“我”很想知道名为“丑菊”的花儿究竟是什么样，于是种了一棵，一年后丑菊开花了，而花儿并不像它的名字，是一种很美的花儿，从这件事，“我”想到人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。 二、 设计理念 1、《语文课程标准》中关于阅读教学的论述：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。要充分顾及到学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性。要让学生学会阅读的方法，培养良好的阅读习惯，要着重培养学生的语文实践能力，让学生在语文实践中学习、运用语文。 2、著名教育家陶行知先生的“生活教育”理论认为，我们的实际生活，就是我们的全部课程。生活是一本很好的教科书，教师应努力寻找生活中与语文教学的结合点，让学生在生活中学语文，用语文。 三、 教学目的要求： 1、 了解课文内容，分清课文的主次。 2、 从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物，懂得做人的道理。 3、 学习借物喻人的状物写法。 4、 有感情地朗读课文。 四、 教学重难点： 教学重点：结合对课文思想内容的理解，继续进行重点训练项目“分清文章主次”的练习，抓住课文的主要部分体会作者的思想感情。 教学难点：体会文章的思想，领悟做人的道理。 五、 教学准备： 1、 课前让学生搜集有关丑菊的资料。 2、 制作课件。 六、教学过程： 教学环节 教师方面的活动 学生方面的活动 设计意图 一、 分清主次 感知丑菊 1、 展示菊花的图片，揭示课题。组织学生质疑。 2、 出示初读课文要求：请自由读课文，注意读准文中的生字，想想课文写了哪些内容？其中哪部分内容是主要的？再填空： 种丑菊——（??????）——（?????） 3、组织交流、汇报。 1、