2019-2020年四年级语文上册 赵州桥 1教案 浙教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 赵州桥 1教案 浙教版 教学目标： 知识目标：复习本课生字新词。 能力目标：熟读课文,联系上下文理解词语和句子,弄懂重点句子和段的意思,进行朗读训练。 情感目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。 教学重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。解决办法：　　通过深刻理解语言文字、课件展示，有感情地朗读课文掌握赵州桥的特点。 教学准备：教师：赵州桥课件，生字词卡片。 学生：收集赵州桥的资料。 教学步骤： 一、引入新课。　　　　1.复习生字词。 2.师激趣引入新课。 师：没有亲眼见到这座桥，我们已被它吸引，为它动情，这节课让我们继续走进课文，走近赵州石桥。 二、学习课文。 1. 师：没有思考的读书就像没有骨架的风筝，不能让我们的思维展翅高飞，拿出你的笔,用自己喜欢的方式读课文，一边读一边划一划你认为重点的句子,写一写自己的想法,感受。 2.请同学们汇报自己的读书所得。 3. 讨论:作者笔下的赵州桥是一座怎样的桥?出示幻灯片。 4. 预想答案：雄伟 学习第二自然段。为什么说赵州桥非常雄伟？ 小组合作学习,汇报。 5.看幻灯片 学习第三自然段。 (1)读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。） (2)小组讨论，指名汇报。 A. 作者还详细描写了桥上的什么？指生说。 B. 欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示课件。 (3)划出“有的……有的……有的……所有的……” (4) 练习说话。　 6. 体会描写的生动。 出示文字投影片,指导学生朗读。 师:赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。 　7. 指导背诵。 三、课内拓展。 　师:赵州桥是以地名而命名的，结合我们这节课的学习,放飞你的灵感,请再为这座桥取个有意义的名字，并说明理由。 四、课内练写。 师:赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。面对李春,面对赵州桥,你想说点什么吗?写下来好吗？ 五、作业布置。 同伴互相交流桥的资料和图片,自己办一张关于桥的手抄报。 板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雄伟　　赵州桥　　坚固　　　　　　　　　　　　美观　 附送： 2019-2020年四年级语文上册 赵州桥 2教学反思 浙教版 《赵州桥》主要讲赵州桥的雄伟、坚固、美观，是中国建桥史上的一个创举。教学重点：让学生了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学难点：通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。这节课我围绕着赵州桥的坚固、美观为主线，让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的智慧和血汗。主要做法如下： 一、投石问路，纵观全篇 赵州桥给你留下什么样的印象？你能从文中找出合适的词语来形容它吗？ 二、投影演示，体会坚固 赵州桥是一座石拱桥。为什么要建造一座石拱桥就和石拱桥的自身特点紧密相关。 出示赵州桥桥长图片的演示，由桥长的相关数字联系材质将学引入到设计的理解。 三、操作实践，体会创举 赵州桥是中国建桥史上的一个创举，在建筑形式上，赵州桥在石拱桥的基础上，它的两边还各有2个小的桥洞，这样的设计有它的独特之处。既减轻了流水对桥身的冲击力，石桥不容易被大水冲坏；又减轻了桥身的重量，节省了石料。为了让学生更易于理解，特别在幻灯片中制作了相关的投影片。让学生通过观察水流的增大和水流的走向，让学生明白，当水流小时，水流通过大的石洞，当水流大时，水不仅可以从大桥洞通过，还可以从四个小桥洞通过，对洪水进行分流。在演示过程中，学生明确了这种设计的独特之处，从而感受当时劳动人民的智慧，是他们用他们的智慧和血汗才建造了这样一座闻名中外的赵州桥。让学生理解“创举”，是别人没有发现或没有做过的，感受创举，通过教师讲述，让学生懂得课外知识，“这座桥建于隋开皇大业年间，由一名普通的石匠李春所建，距今已有1350多年的历史。在漫长的岁月中，虽然经历过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和8次地震的考验，却仍然安然无恙、巍然挺立在清水河上。”让学生感受赵州桥的坚固，经历8次地震还安然无恙、巍然屹立，可见赵州桥的坚固，是劳动人民的智慧和血汗，是中国建桥史上的创举。 四、抓重点词，体会美观 赵州桥不但坚固，而且美观。这是一个过渡句，巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。在主力美观时。我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。主要有以下两个问题：1、这个自然段描写了桥的什么？2、它们分别是什么样子的？用“——”标出表示样子的词语。