2019-2020年四年级语文上册 赵州桥 1教学反思 鲁教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 赵州桥 1教学反思 鲁教版 《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，我以“世界闻名”一词为线索，引导学生思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？学生一时语塞，引发了他们探索的兴趣。 在感受赵州桥十分雄伟时，我以教室为例，赵州桥长50多米，相当于7间教室连在一起；宽9米多，相当于一间半教室的宽度，引导学生结合生活实际体会雄伟，比较形象。赵州桥的坚固体现在李春独创的设计上，我引导学生通过阅读文本体会李春如何设计赵州桥，他为什么这样设计，来体会李春的聪明才智。在课堂上，我做了一个实验，拿一张卡纸和一本书让学生掂一掂它们各自的重量，问学生：你有什么感觉？学生答：一个比较重，另一个比较轻。我又问：你认为较轻的纸能不能撑起这本较重的书呢？学生答：不能。于是我做了个试验，用一张纸做成桥面，两岸用词典代替，桥面平直时，纸无法撑住书；桥面呈拱形时，纸则可稳稳地将较重的书撑起。问：这个实验说明什么？学生通过观察体会到：拱形承受的力比平直的状态承受的力大，赵州桥共有五个拱形，使得赵州桥更为坚固。这个实验帮助学生理解了拱形的作用，我还引入了一些资料：1300多年来，赵州桥经历了风风雨雨，其中曾经历过10次洪水，8次地震和多年的战争，但至今，它依然稳稳地屹立在洨河上。使学生深刻体会到赵州桥实在是太坚固了。 引导学生想象图案的精美是本文的难点，在教学中，我引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，并出示了图片帮助学生再现画面，读出体会。学生对精美一词的理解不是很到位。如果在教学时，引导学生体会到这些精美的图案是1300年前，劳动人民在石板上一点一点雕刻出来的，非常费时间费精力很不容易。年代虽已久远依然如此逼真。我想学生在理解图案精美时，体会会更深。另外，教学中，课堂气氛略显沉闷，需与学生沟通，师生共同努力，争取形成生动活泼的学习氛围。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 赵州桥 1教案 浙教版 教学目标： 知识目标：复习本课生字新词。 能力目标：熟读课文,联系上下文理解词语和句子,弄懂重点句子和段的意思,进行朗读训练。 情感目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。 教学重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。解决办法：　　通过深刻理解语言文字、课件展示，有感情地朗读课文掌握赵州桥的特点。 教学准备：教师：赵州桥课件，生字词卡片。 学生：收集赵州桥的资料。 教学步骤： 一、引入新课。　　　　1.复习生字词。 2.师激趣引入新课。 师：没有亲眼见到这座桥，我们已被它吸引，为它动情，这节课让我们继续走进课文，走近赵州石桥。 二、学习课文。 1. 师：没有思考的读书就像没有骨架的风筝，不能让我们的思维展翅高飞，拿出你的笔,用自己喜欢的方式读课文，一边读一边划一划你认为重点的句子,写一写自己的想法,感受。 2.请同学们汇报自己的读书所得。 3. 讨论:作者笔下的赵州桥是一座怎样的桥?出示幻灯片。 4. 预想答案：雄伟 学习第二自然段。为什么说赵州桥非常雄伟？ 小组合作学习,汇报。 5.看幻灯片 学习第三自然段。 (1)读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。） (2)小组讨论，指名汇报。 A. 作者还详细描写了桥上的什么？指生说。 B. 欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示课件。 (3)划出“有的……有的……有的……所有的……” (4) 练习说话。　 6. 体会描写的生动。 出示文字投影片,指导学生朗读。 师:赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。 　7. 指导背诵。 三、课内拓展。 　师:赵州桥是以地名而命名的，结合我们这节课的学习,放飞你的灵感,请再为这座桥取个有意义的名字，并说明理由。 四、课内练写。 师:赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。面对李春,面对赵州桥,你想说点什么吗?写下来好吗？ 五、作业布置。 同伴互相交流桥的资料和图片,自己办一张关于桥的手抄报。 板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雄伟　　赵州桥　　坚固　　　　　　　　　　　　美观