2019-2020年四年级语文上册 那片绿绿的爬山虎 2教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 那片绿绿的爬山虎 2教案 鲁教版 教学目标 　　1．知识技能： 　　①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。 　　②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。 　　③有感情地朗读课文。 　　④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。 　　⑤理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。 　　2．情感、态度、价值观： 　　①从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。 　　②感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。 教学过程 第一课时 　　1．联系旧课，启发谈话，导入新课。 　　 ①简介课文作者及主要内容。 　　 ②板书课题，齐读，简介作者。 　　 ③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。 　　2．学生用自己喜爱的方式自己读课文。 　　 ①读后谈收获。 　 　②引导学生概括文章的主要内容。 　　 ③理清课文写作思路，指导划分段落。 　　3．默读课文，要求： 　　 ① 划出生字新新。 　　 ② 在不明白的地方旁边做上标记。 　　 4．学习生字新词。 　　 ①多媒体课件出示生字词，自由拼读。 　　 ②学生说出记忆生字的方法。 　　 ③联系上下文，理解词语意思。 　　 ④教师总结理解词语的几种常用方法。 　　 ⑤集体朗读生字新词。 　　 ⑥学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？ 　　5．各学习小组汇报，教师概括共性的问题。 　　6．朗读课文。 第二课时 　　1．简单复习第一节课的教学内容。 　　2．引导学生自主阅读、研读感悟课文。 　　 ①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。 　　 ②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。 　　 ③汇报归纳出五处写作者感受的地方。 　　 ④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？ 　　3．学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。 　　4．在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。 　　5．朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。 　　6．人物评价： 　　 ①本文给你印象最深的人物是谁？ 　　 ②说话练习：叶圣陶先生是一个_______________的人。（结合课文说出所填词语的原因） 　　 7．语文活动： 　　肖复兴同学的作文在北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。） 　　 ①学生自主设计问题，然后分学习小组交流。 　　 ②小组模拟采访活动。 　　 ③让学生到讲台前进行模拟采访活动。 　　8．教学总结。 　　9．作业布置： 　　 ①仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。”这句话定一句励志的话，署名为：未来＊＊家。 　　 ②以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。 　　 ③有感情地朗读课文。 板书设计： 那片绿绿的爬山虎 　　　　　　　　　　　　　　　　叶圣陶 修改文章　　 一丝不苟（改、断、删、增）作品 请我做客　　 平易近人人品 给我印象　　堪称楷模 附送： 2019-2020年四年级语文上册 那片绿绿的爬山虎教学反思 鲁教版 《那片绿绿的爬山虎》一文，写的是著名作家肖复兴回忆少年时代受到叶圣陶先生的关怀教导，走上文学创作之路的事。课文借物喻人，感人至深。教学时，我关注了以下几个方面： 一、凭借教材，实现语文教学的人文性和工具性的有机统一。 教材中，作者在叙述叶老怎样修改“我”的作文时，蕴含了修改作文的方法，既具体又符合学生的认知心理水平。在教学中我采取相应的教学方法，充分利用这个资源，让学生从中学习修改作文的基本方法。叶老先生修改的作文及其对作者的影响也是多方面的，我也利用这些资源，不仅让学生体会如何作文，更让学生体会如何做人。 二、抓住重点，实现教学方式的自主与合作学习的有机结合。 教材内容的重点非常突出：从叶老为“我”修改作文这件事中，可以领悟到如何作文，还可以体会到叶老做事的认真与平和；从“我”到叶老家做客这件事中，可以感受到叶老的亲切与质朴，也可以感受到叶老对“我”的期待、信心和力量。教学时，我引导学生抓住重点词句，或课后练习，如“读了课文我很受启发，我想和大家交流交流写作文和改作文方面的体会”，运用自主、合作、探究等多种形式，引导学生多角度地体会句子的深刻含义。 三、整合资源，实现教学