勾股定理逆定理的复习.pptVIP

* X 赣州市南康区第八中学 邱艳文 在数学的天地里，重要的不是我们知道什么， 而是我们怎么知道什么。 —毕达哥拉斯 每周习惯：养成习惯，坚持预习。 每日一言： 在探索中收获快乐！ 我探究，我进步！ 课前准备：课本、练习本。 判定一个三角形是直角三角形的方法 有一个角是直角的三角形是直角三角形. 角： 边： 如果三角形的三边长a，b，c满足 a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形 回 顾　 1、将下列长度的三木棒首尾顺次连接，能组成直角三角形的是（ ） (A)1, 2, 3 (B)4, 6, 8 (C)5, 5, 4 (D)15,12, 9 2、如果线段a、b、c能组成直角三角形, 则它们的比可能是（ ） （A）3:4:7; （B）5:12:13; （C）1:2:4; （D）1:3:5. D B 三角形的三边分别是a、b、c, 且满足 (a+b)2-c2=2ab, 则此三角形是:( ) A. 直角三角形; B. 是锐角三角形; c.是钝角三角形; D. 是等腰直角三角形. A 复习旧知　 1： “远航”号、“海天”号轮船同时离开港口，各自沿一固定方向航行，“远航”号每小时航行16海里，“海天”号每小时航行12海里。它们离开港口一个半小时后相距30海里。如果知道“远航”号沿东北方向航行，能知道“海天”号沿哪个方向航行吗？ 程序设计：合学+展示（2+3分钟） 方法导航：根据勾股定理的逆定理。 展示方式：随机抽取学生演板，要写清楚过程，其余同学直接站起来补充，小组内组长负责纠错 R S Q P E N 知识运用　　 　　2.　如图，在四边形ABCD中，AB=3，BC=4， CD=12，AD=13，∠B=90°，求四边形ABCD的面积． 　　解：∵　AB=3，BC=4，∠B=90°， ∴　AC=5．又∵　CD=12，AD=13， ∴　AC2+CD2=52+122=169． 又∵　AD2=132=169， 即　AC2+CD2=AD2， ∴　△ACD是直角三角形． ∴　四边形ABCD的面积为 　　　　　　　　　　　．　　 A B C D 知识运用　　 C B A D 24 20 15 7 25 3、如图，是一块四边形绿地示意图，其中AB长24米， BC长20米，CD长15米，DA长7米，∠ C=90度 求：绿地ABCD的面积。 程序设计：合学+展示（2+3分钟） 方法导航：根据勾股定理及其逆定理 展示方式：随机抽取学生演板，要写清楚过程，其余同学直接站起来补充，小组内组长负责纠错 知识运用　　 4、一个零件的形状如下图所示，按规定这个零件 中∠A和∠DBC都应为直角．工人师傅量出了这个 零件各边尺寸，那么这个零件符合要求吗? 此时四边形ABCD 的面积是多少? 程序设计：合学+展示（2+3分钟） 方法导航：根据勾股定理 展示方式：随机抽取学生演板，要写清楚过程，其余同学直接站起来补充，小组内组长负责纠错 知识运用　　 5、 已知a、b、c为△ABC的三边,且 满足 a2+b2+c2+338=10a+24b+26c. 试判断△ABC的形状. 程序设计：合学+展示（2+3分钟） 方法导航：先变形后根据非负性性质求出a，b，c的值，最后根据勾股定理的逆定理判断 展示方式：学生代表班级展示，其余同学直接站起来补充或纠错。 知识运用　　 　6　如图，在四边形ABCD中，AB=BC=CD=DA， ∠A=∠B=∠C=∠D=90°．点E是BC的中点，点F是CD 上一点，且 　．求证：∠AEF=90°．　 A B C D E F 程序设计：合学+展示（2+3分钟） 方法导航：设AB=X，其它边都用X表示，由勾股定理及其逆定理证明 展示方式：学生代表班级展示，其余同学直接站起来补充或纠错。 7、如图：在Δ ABC中，AB=13㎝，BC=10㎝，BC边上的中线AD=12㎝，求证：AB=AC。 证明：∵AD是BC边上的中线， ∴BD=CD=1/2BC=5㎝ ∵在△ABD中，AB=13，BD=5，AD=12 ∴ BD2+AD2=52+122=169=AB2 ∴ △ABD是直角三角形，且∠ ADB=900 ∴∠ ADC=900， △ACD也是直角三角形。 ∴AC=AB=13㎝ ∴AB=AC 根据勾股定理得： 8.已