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课题
找规律(一)
课型
新授课
备课人
执教时间
教
学
目
标
知识
目标
培养学生仔细观察的习惯,能找出图中规律。
能力
目标
能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。
情感
目标
能按照规律画出后面若干个图形。
重点
能够根据图形的排列规律找出数字的排列规律。
难点
提高学生的观察能力,动手操作能力以及推理能力。
教学过程
教 学 预 设
个 性 修 改
目标导学
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
创境激疑
一、复习。
教师:学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校,准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法,看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排,黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。
合作探究
二、新授
1、教学例1。
教师:请大家仔细观察这幅图,找找看哪些东西是有规律地排列的,你能把规律找出来吗?(小组讨论,小组长汇总答案)
请同学起来告诉全班他们小组找到的规律,随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
教师:如果现在你是建筑师,让你接下来布置,你会怎样选择呢?
请学生逐行选择,并说出理由。
教学例4。
教师:现在老师这有几个碗,谁能用它来摆一列有规律的图形。
碗的个数排列有什么规律呢?
(出示第二行图形)这行图形有什么特点?有什么规律?如果接下来摆一组应该怎么摆?
拓展应用
完成“做一做”。
让学生自己填上一种最满意的规律,可以让别的同学顺着规律往下面 画一组。
总 结
怎样才能准确地掌握规律呢?
作业布置
完成第89页第1题。
板书设计
找规律(一)
ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)
★☆★☆★☆(◇◆)
教学札记
课题
找规律(二)
课型
新授课
备课人
执教时间
教
学
目
标
知识
目标
从图形、形状过渡到数字间的规律。
能力
目标
能根据规律做出一定的猜想。
情感
目标
培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。
重点
通过练习,巩固已学过的各种规律及找规律的方法。
难点
灵活运用所学的规律。
教学过程
教 学 预 设
个 性 修 改
目标导学
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
创境激疑
一、复习。
Δ□ΟΔ□Ο
■■□■■
合作探究
二、新授
1、教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律?你能接着往下摆一组吗?
教师:这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过,你能不能开动脑筋想一想,这道题还有没有什么别的规律呢?(小组进行讨论)
2、教学例4。
没有图形的帮忙,你能找到规律吗?
教师板书出数字,那么他们之间的规律又该如何表示呢?接下去该如何填呢?
3、出示情境图。
小红遇到了这个难题,你知道他遇到了什么问题吗?
生观察,摆一摆,指名说一说。
你知道了什么?这是一条怎样的手链呢?
问题是什么?
4、要帮助小红解决这个问题,应该怎么办呢?应该要先做什么?
让学生独立思考,摆一摆,再讨论。
这条手链中珠子的规律有哪些?最后面的珠子只有一颗黄色的,说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢?
5、要知道掉的是不是这两颗,怎样检验呢?
拓展应用
课本第89页第4题。
哪种颜色的珠子的数量是没有变的?
总 结
总结找规律的方法。
作业布置
第89页第3题和第5题。
教学札记
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