人教版高中政治必修3全册教案及导学案含答案.docVIP

人教版高中政治必修3 全册教学案 人教版高中政治必修3教案导学案 PAGE 目 录 1.1体味文化 1.2文化与经济、政治 2.1感受文化影响 2.2 文化塑造人生 3.1世界文化的多样性 3.2文化在交流中传播 4.1传统文化的继承 4.2文化在继承中发展 5.1文化创新的源泉和作用 5.2文化创新的途径 6.1源远流长的中华文化教学设计 6.2博大精深的中华文化 7.1永恒的中华民族精神 7.2 弘扬中华民族精神 8.1色彩斑斓的文化生活 8.2在文化生活中选择 9.1坚持先进文化的前进方向 9.2建设社会主义精神文明 10.1加强思想道德建设教案 10.2思想道德修养和科学文化修养教案 人教版高中政治必修3教案导学案 【教学设计】 第一课 文化与社会 第一框《体味文化》 教材分析 《体味文化》是人教版高中政治必修三——文化生活第一单元第一课第一框的教学内容，本课内容从文化“万花筒”人手，从具体到抽象，由浅入深，逐层深入，先剖析文化的内涵，再探究文化的作用，进而引导同学们增强文化意识，激发同学们为发展文化生产力、增强国家综合国力做贡献。 教学目标 1、知识目标 （1）识记文化的概念 （2）理解文化的内涵，文化与经济、政治的关系 （3）分析文化是一种精神力量 2、能力目标 (1)通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力 (2)通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力 3、情感、态度、值观目标 (1)增强培养文化素养的意识和自觉性 (2)懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量 三、教学重点难点 重点：文化的内涵 难点：文化是一种精神力量 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，学生的基础知识较为薄弱，所以讲解时需要详细。 五、教学方法 (1)坚持理论联系实际的方法，感悟文化现象，理解文化内涵，分析文化的作用，增强文化学习的自觉性。 (2)自学探究。以课本的简单提示为线索，深入探究文化与经济、政治的相互交融，探究文化在综合国力竞争中的地位和作用。 (3)集体讨论。针对当前国际竞争的实质，探讨我国应如何发展文化产业、发展文化生产力、增强文化竞争力；讨沦为更好地应对文化竞争，作为中学生目前应做好哪些准备。 六、课前准备 1、收集生活中的文化现象，并按形式进行归类。 2、查阅“文化”的含义。 七、课时安排 1课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学更具针对性。 （二）情景导入、展示目标 本课导言告诉我们，“文化”虽然是一个我们十分熟悉的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的真正内涵。比如，有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。本课就此提出问题：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵(即什么是文化)与文化的力量(即文化的作用)两个方面去探究。 多媒体展示学习目标，强调重难点。 （三）合作探究、精讲点拨 一、文化“万花筒” 探究一：文化的形式和内容 (1)你通常采用什么方式欣赏自己喜欢的文艺节目? (2)你怎样对这些舞台艺术市H进行归类? (3)有人以为，文化就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这种看法? 探究提示：上述探究课题旨在检测同学们对文化概念的理解和认识程度。 (1)欣赏方式包括观看电视、电影，收听MP3，网上点播等。 (2)如戏剧、歌舞、曲艺、音乐等。 (3)仅仅把文化看作是艺术，这是片面的，艺术只是文化的重要内容之一，而不是文化的全部，文化有着更为丰富的内涵。 教师：1、文化的形式有哪些？？ 2、文化和我们的生活有什么关系？ 学生依据教材进行思考，小组内进行讨论，最后形成结论。 二、文化是什么 1．文化是一种精神现象 我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 2．文化是一种社会现象 文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。 准确把握文化的概念应注意两点。 第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的； 第二，文化是精神的而