勾股定理的逆定理(第一课时).ppt.pptVIP

复习回顾 ①勾股定理的内容是什么？ ②利用勾股定理求出直角三角形中第三边的长度。 直角三角形的两条直角边的平方之和等于斜边的平方 5 5 古埃及人曾用下面的方法画直角，把一根长绳打上等距离的13个结，然后以3个结间距，4个结间距，5个结间距的长度为边长，用木桩订成一个三角形，其中一个角便是直角。 同学们分组操作讨论交流以下问题： 1、古埃及人的做法真能得到一个直角三角形吗？分小组亲自操作一遍，你有什么简单方法可以验证？ 2、是不是只有三边为3、4、5的三角形才是直角三角形呢？ 3、以“6、8、10” 为三边作三角形，再画以6、8为直角边的直角三角形并剪下来（组号奇数的小组完成）以“2.5、6、6.5” 为三边作三角形，再画以2.5、6为直角边的直角三角形并剪下来（组号偶数的小组完成）“2.5、6、6.5”，验证画的和剪下来的三角形是否全等？说出该三角形的形状。 4、上面这些验证了成直角三角形三边都满足什么样的数量关系？把我们得到的结论（命题）用文字语言叙述出来。怎样证明这个命题？ ∵ ∠ C′=900 ∴ A′B′2= a2+b2 ∵ a2+b2=c2 ∴ A′B′ 2=c2 ∴ A′B′=c ∵ 边长取正值 ∴ △ ABC ≌△ A′B′C′（SSS） ∴ ∠ C= ∠ C′(全等三角形对应角相等） ∴ ∠C= 900 BC=a=B′C′ CA=b=C′A′ AB=c=A′B′ a b B C A 已知:在△ABC中，AB=c BC=a CA=b 且a2+b2=c2 求证:△ ABC是直角三角形 证明: 在△ ABC和△ A′B′C′中 ∴ △ ABC是直角三角形（直角三角形的定义） 勾股定理的逆命题 画一个△A′B′C′,使∠ C′=900,B′C′=a, C′A′=b 在证明之后勾股定理的逆命题就成为了勾股定理的逆定理 请全体同学看一遍书，特别是勾股定理的逆定理的证明。之后请全体同学口述勾股定理的逆定理（最好不看书不看黑板默记一遍） 勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a、b、c满足 那么这个三角形是直角三角形 a2 + b2 = c2 勾股定理的逆命题 如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜边为c，那么 a2 + b2 = c2 勾股定理 如果三角形的三边长a、b、c满足 那么这个三角形是直角三角形（边C所对的角为直角）。 a2 + b2 = c2 互逆命题 逆定理 定理 1 判断由a、b、c组成的三角形是不是直角三角形： (1) a＝15 , b ＝8 , c＝17 尝试应用，巩固新知 (2) a＝13 , b ＝15 , c＝14 总结：由勾股定理的逆定理，判断三角形是不是直角三角形，先找最长边，再算两条较小边的平方和、最大边的平方，最后判断。 解：∵152＋82＝225＋64＝289 172＝289 ∴ 152＋82＝172 ∴这个三角形是直角三角形 2、小游戏：（1）以小组为单位，找出常见的勾股数，越快越好。 （2）总结：如果a, b, c是一组勾股数，那么ak, bk, ck(k是正整数)也是一组勾股数。 小结梳理，内化新知 谈谈这节课的收获 1.学会了勾股定理的逆定理的证明方法。 2.能利用勾股定理的逆定理判断一个三角形是否是直角三角形。 3.识记了一些常见的勾股数。 4.体会到类比、转化、数形结合、从特殊到一般等思想方法在数学中的应用。 巩固拓展 4、课本P33练习1、2 5、课本P34习题1 课外作业 必作题：1、《典中典》对应课时练习 2、选作题：已知：△ABC中，BC=a, CA=b, AB=c， 且满足 , 判断△ABC的形状？