科技时代心阅读.pdf

專題論述 科技時代心閱讀 ──從經典閱讀到覺性閱讀的U 旅程 李明芬 臺灣師範大學社會教育系教授 柯瑞英 臺灣師範大學社會教育系博士 【摘要】本論文旨在探討科技時代的閱讀心視野，探討經典閱讀在科技時代的意義與價值，並呈現 網路世界的心念圖像，以進一步探討兒童及成人經典閱讀與專注力、文化力的關聯，最後提出經典 深度閱讀與理解的U 旅程。本論文探討經典閱讀乃從網路世界的心念流向出發，其次著眼於經典閱 讀對記憶力、品格力與文化力的深化，再將論述脈絡延伸至文學經典的深度閱讀，探討深度聆聽與 深度匯談的體驗可以如何運用於探究經典閱讀的深度理解與詮釋。兩位作者藉由夏默（Otto Scharmer ）的U 型理論視域，走進《靈山》這部經典鉅著的世界，也走進高行健的內在生命。本論 文根據夏默的深度聆聽與U 理論之內涵，與《靈山》進行深度的對話，並進一步建構五個層次的覺 性閱讀，即慣性的下載式閱讀、智性的分辨性閱讀、同理的反思性閱讀 、彼我的創生性閱讀、無我 湧現的心閱讀，期望為傳統經典大量誦讀與中外經典深度理解的融合運用，跨出覺性之旅的一步。 關鍵詞：網路科技；經典閱讀；覺性閱讀；U 型理論；靈山 一、網路科技時代的經典閱讀 遠。爾後，皮亞傑提出了兒童認知心理發展的理 論，以兒童學習外在事物有如累積心中的記憶卡 過去幾十年來，西方心理學家一直在探究人 片一般，不斷的擴充與增加，乃至不斷的調適與 類心理的本質，也一直嘗試尋找心理的適切譬 修正。而電腦科技的發展，讓心理學界從行為主 喻，但因對於心念有限的理解，起初只能以黑盒 義發展的侷限，轉而以電腦處理資訊的模式想像 子比喻人心的難以想像和理解，而發展出所謂的 人腦的運作，奠定了日後認知心理學發展的基 行為主義（倡始人Skinner ），依賴肉眼的觀察與 礎，從此以電腦譬喻心智歷程廣為心理學界引用 行為的制約和操控，其所造成的心理與行為的推 了幾十年。隨著網路通訊與資訊科技的進步，讓 論理路，影響社會科學研究與教學發展相當的深 我們對於心靈世界、心理現象和心念本質的探 佛教圖書館館刊 第62 期 106 年6 月 53 專題論述 討，有了更深、更細的現代詮釋語言，而網路訊 代」……大量的、公共的、千篇一律的、不再 息的流向與網路漫遊的歷程，也讓我們更為具象 具有什麼個人色彩的單詞與詞組的設置，勢必 成為一種「數字化霸權」，使我們從此將失卻 地瞭解心念流向和心念軌跡的現代譬喻。 純粹的和個人的語言風格。我們將不再去推敲 當我們透過網網相連的網路結點拜訪不同的 和尋找最準確、最細膩、最富表現力的詞語， 訊息空間，我們將發現每一網中充滿無止境的連 我們將失去最後的精確與多樣的風格。還有思