促进学习的-高等教育出版.PDFVIP

期刊徵稿：.tw/CallforPaper/JCS/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 主題論文 課程研究 香港特刊　頁69-88 「促進學習的評估」改革： 學校的實施與挑戰 陳健生、甘國臻、霍秉坤 摘　要 自2001 年香港實施大規模的課程改革以來，學校評估也相應地改革以配合課 改的需要，「促進學習的評估」是其中的改革重點，它對傳統上以考試為主導的評 估來說 ，是重要的改革和挑戰。在意念上，「促進學習的評估」重視評估和學習的 關係 ，側重提升評估的質素，對學校和教師在改善課堂評估方面尤為重要。本文的 目的是透過香港六所學校的實施個案，探討有關的評估改革實施，以及學校所面對 的挑戰。研究結果顯示，學校在總體發展計畫、具體措施、課堂教學及評估方面， 對中央文件所提的 「促進學習的評估」都有不同程度的理解和實施。總體上，學校 對評估的革新取向 ，採取由上而下的實施措施，反映學校對評估改革的概念和取 向，並未有深入的認識和發展策略，而學校教師在課堂實施方面，仍然以總結性評 估為主要的考慮，對知識為主的課堂傳授及測考較為重視，顯示「促進學習的評估」 其實施過程遇到不少的困難和挑戰 ，包括學校實施者對有關理念的重視和理解、學 校發展的環境脈絡和困難，以及社會的價值和文化取向等，都不能掉以輕心。 關鍵詞：革新、促進學習的評估、實施 陳健生，香港教育學院課程與教學學系系主任與副教授。E-mail: jaclo@.hk 甘國臻，香港教育學院協理副校長（質素保證）、教育研究學院院長及課程研究講座教授。E-mail: kerryk@ .hk 霍秉坤，香港中文大學教育學院課程與教學學系助理教授。E-mail: pkfok@.hk 期刊徵稿：.tw/CallforPaper/JCS/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa Journal of Curriculum Studies Special Issue, pp. 69-88 The Reform of “Assessment for Learning”: School Implementation and Challenges Jacqueline Kin-Sang Chan, Kerry John Kennedy, Ping-Kwan Fok Abstract Since 2001, Hong Kong has initiated and adopted a large-scale curriculum reform, of which “assessment for learning” (AfL) is used to best suit the spirit of the reform. AfL , as a significant reform in assessment, has posed a challenge for the traditional examination- oriented assessment in Hong Kong. In essence, AfL promotes the relationship between assessment