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课题 16.3二次根式的加减（1） 课型 新授课 教学 目标 1、掌握二次根式的加减法法则，应用二次根式的加减法则进行计算； 2、经历探索二次根式的加减法法则过程，培养学生的探究意识和发现问题的能力； 3、通过整式的加减运算法则在二次根式加减运算中的应用，体验迁移、化归等数学思想； 4、通过学生独立解决问题，培养学生解决问题的能力和挑战困难的勇气和决心。 重点 二次根式的加减运算. 难点 熟练应用二次根式加减运算进行简单计算. 教法 类比探究式。 教具 多媒体课件． 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图 创设情景 探究新知 情境 复习引入 学生活动：计算下列各式． （1）2x+3x； （2）2x2-3x2+5x2； （3）x+2x+3y； （4）3a2-2a2+a3 教师点评：上面题目的结果，实际上是我们以前所学的同类项合并．同类项合并就是字母不变，系数相加减． 活动1 学生活动：计算下列各式． （1）2+3 （2）2-3+5 （3）+2+3 （4）3-2+ 老师点评： （1）如果我们把当成x，不就转化为上面的问题吗？ 2+3=（2+3）=5 （2）把当成y； 2-3+5=（2-3+5）=4=8 （3）把当成z； +2+=2+2+3 =（1+2+3）=6 为类比整式加减运算，探索二次根式加减运算做准备。 通过具体实例探索二次根式的加减运算法则。 数学环节 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图 发现归纳 巩固练习 小结升华 精选作业 （4）看为x，看为y． 3-2+=（3-2）+ =+ 因此，二次根式的被开方数相同是可以合并的，如2与表面上看是不相同的，但它们可以合并吗？可以的． 活动2 加减法则： 二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并。 注：把被开方数相同的最简二次根式叫做同类二次根式。 活动3 例1．计算 （1）+ （2）+ 分析：第一步，将不是最简二次根式的项化为最简二次根式；第二步，将相同的最简二次根式进行合并． 例2．计算 （1）3-9+3 （2）（+）+（-） 活动4 巩固练习 教材P13 练习1、2、3． 活动5 课堂小结 本节课应掌握：(1)不是最简二次根式的，应化成最简二次根式；(2)相同的最简二次根式进行合并． 布置作业： 课本习题16．3 1、2、3、5． 让学生用自己的语言进行描述，逐步培养学生的语言归纳能力、表达能力。 学生尝试独立完成，交流自己的思维过程。 通过与整式加减运算法则的比较，让学生体会体验迁移、化归思想。 通过归纳小结，培养学生养成及时梳理知识的习惯。 板书设计 16.3二次根式的加减（1） 加减法则： 例1 例2： 教学反思